第1课 中华传统文化的内涵与特点 教学设计--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3

中华传统文化的内涵与特点 【课标要求】 了解中华优秀传统文化的内涵；从人类文明发展和世界文化交流的角度，认 识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 【教材分析】 本课选自统编版高中历史选择性必修教材《文化交流与传播》第一单元中第 1 课的部分内容， 作为开篇， 对本单元的学习做出理论性铺垫， 总领全章节， 具 有不可或缺的作用。 从本课内容的编排上看， 主要是以“中华文化 ”为主题， 理解中华优秀传统 文化的内涵和特点。中华文化在数千年的历史发展的进程中形成了自身的特质， 教材内容略显单薄， 需要教师适当补充和挖掘材料。中华优秀传统是中华民族五 千多年的智慧结晶， 蕴含着丰富多彩的内容， 教材中用笔较多， 但学生理解起来 较抽象， 除了利用教科书中的《学习聚焦》栏目作以提示外， 还需要教师补充适 当的史料和实例加深理解。中华传统文化源远流长，有众多精华但亦有陈旧、糟 粕，需要学生具备以史为鉴的意识去继承和发扬。 【学情分析】 本课的授课对象是高二选考历史的学生， 经过前面的学习， 已经初步掌握了 历史分析方法、形成了一定的历史学习能力， 并对唯物史观、时空观念、史料实 证、历史解释、家国情怀等历史学科素养有了初步的认识。同时， 他们通过初中 阶段和高中必修课的学习已经接触了本课的相关史实， 有一定的知识储备和感性 认识， 但他们缺乏理性思考和系统概括能力， 且对必修所学也有所遗忘。因此在 教学中， 教师可以在学生已有知识储备的基础上， 将中华文化发展历程按时间发 展顺序系统化， 并通过史料解析与情境创设， 引导学生分析、理解、认识、升华， 从而由感性到理性，从而感受中华优秀传统文化的魅力。 【教学目标】 1、通过引导学生结合中华文化发展历程简表，及对史实的类比和史料的分析， 理解中华文化在历史发展进程中形成的自身特质和中华文化源远流长的原因。 （时空观念、史料实证、唯物史观） 2、通过引导学生赏析名人名语，认识中华优秀传统文化内涵。（史料实证、历 史解释） 3、中华优秀文化源远流长、泽被四方，是世界文化宝库中的珍宝。通过学习增 强学生的民族自豪和文化自信，培育继承和发扬优秀文化的意识。（家国情怀） 【教学重难点】 一、重点：中华优秀传统文化的内涵 二、 难点：中华优秀传统文化的特点 【教学方法】 多媒体教学法、情境教学法、自主学习、问题探究、史料分析、小组合作 【教学过程】 『导入新课』 文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化自信是一个国家、一个民族发展中 最基本、最深沉、最持久的力量。 下面观看一段短视频。 短短的视频却承载着中华五千年的厚重文化，彰显了当代中国人的文化自 信。世界因中华文化而绚丽， 中国因文化自信而强大。在经济全球化、社会信息化、 文化多样化深入发展的今天， 中华优秀传统文化为什么具有如此跨越时空的非凡 魅力，为什么仍然需要继续传承和大力弘扬呢？今天我们便走近五千年中华文化 史，了解中华优秀传统文化的内涵与特点。 『讲授新课』 教学环节一：源远流长，品格独特——观发展历程识其特点 情境一：在上一课时的讲述中，我们回顾和总结了中华文化源远流长的发展 历程。而在数千年的历史发展进程中，中华文化也形成了自身独特的品格。 探究活动一：请阅读教材 P6 第三子目第一自然段内容，结合中华文化发展 历程简表，概括中华优秀传统文化的特点，并例举史实予以说明。（小组活动） 学生思考讨论并回答： （1）本土性。史实：考古发现证明中华文明多元起源于本土。中华文明根 植于和而不同的多民族文化土壤，在广大劳动人民的推动下，不断向前发展。 （2）多样性。史实：春秋战国时期，社会出现大变革，许多问题亟待解决， 诸子百家各持观点、互相论战，形成“百家争鸣”局面。 （3）包容性。史实：宋明时期，以儒家学说为核心兼容佛教和道教理论的 宋明理学形成。 （4）凝聚性。史实：古代土尔扈特部的东归、近代学习西方救亡图存，当 前抗击新冠状疫情中的逆行战士都能看出绝大多数的中国民众在国家危难关头 总能够拧成一股绳，为国家生存发展及建设注入了强心剂。 （5）连续性。史实：中华文化自远古起源， 虽历经中国古代社会的王朝更替、 近代社会的外来侵略却延续至今、持续发展及汉字的发展演变。 （设计意图：培养学生提取有效信息进行归纳概括的能力，及史实类比和迁移能 力，更易于突破教学重点，提升学生历史解释和史料实证素养。） 真题在线：（2018 年江苏卷历史 21） 中华文化具有本土性、多样性、包容 性、凝聚性和延续性等特点，儒家思想是中华传统文化的重要组成部分。阅读 材料，从文化区域角度，指出中华文化三次融合的对象有何不同？ 材料：中国文化发生过三次历史性融合。汉代学者对先秦文化进行了整理和 发挥， 这属于本土文化内部的综合提升。这是中国文