5《一个豆荚里的五粒豆》（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

四年级上册语文统编版《一个豆荚里的五粒豆》教案 教学目标： 知识与技能： 1. 认识“豌、莉”等7个生字。会写“豌豆、虚弱”等14个生字。能正确读写“虚弱”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，读出长豆荚的乐观和五粒豆子的不同个性。 3. 理解课文内容，体会小女孩由病重到康复的转归，体会“豌豆”的内在美，感悟“微笑”的无穷魅力。 过程与方法： 1. 通过读、说、演等方式，感悟五粒豆子的不同个性。 2. 运用合作、对比等方法，体会小女孩生病时的心情，体会“微笑”的无穷魅力。 情感态度与价值观： 通过朗读感悟，体会小女孩从病重到康复的转归，感悟“微笑”的乐观、积极向上的态度。 教学重点： 了解五粒豆子各自的命运，体会它们不同的个性。 教学难点： 感悟“微笑”的乐观、积极向上的态度。 教学准备：课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、激趣导入，揭示课题 1. 课件出示一组图片：请同学们看一组图片，你能用哪个词来形容这些图片上的微笑？（乐观、幸福、甜蜜……）一个微笑就能给人带来快乐和幸福。在《一个豆荚里的五粒豆》这个故事里就有五个这样可爱的微笑。板书课题，邀请同学们齐读课题。 2. 在学习这篇课文时，我们将会发生什么有趣的故事呢？大胆猜一猜。 课件出示：一个豆荚里的五粒豌豆。请你猜一猜，这五粒豌豆会经历哪些有趣的事情呢？ 学生自由猜测后，课件出示正确答案：前四粒豌豆分别飞到屋顶、木梁、长茎上和窗台，只有第五粒豌豆在长满青苔的裂缝里萌发出一个小小的生命，它努力生长，最后竟然救了生病的小女孩。 3. 提出疑问：读了上面的故事，你有什么疑问吗？ 学生可能会问：青苔这样的环境，豌豆苗是怎样生长的呢？豌豆苗为什么能够救生病的小女孩呢？小女孩的病为什么能够因为豌豆苗的成长而恢复呢？ 4. 揭示课题：同学们提出了这么多问题，其实这些问题都藏在课文里，相信读完课文，你会有答案。现在，就让我们赶快翻开课本，走进这个奇妙的童话世界吧！ 二、初读课文，感知内容 1. 请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。读完后想一想：这个故事讲了一个什么故事？ 2. 出示词语：课件出示词语：病怏怏 泡沫 精打细算 裂缝 冒险 几乎 苍白无力 虚弱 居然 弯曲 萌发 温暖 快乐 痊愈 （1）指名读词语。 （2）说说这些词语在课文中是用来形容谁的？再读一读这些词语。 3. 课文讲了一个什么故事？谁来说一说？根据学生回答课件出示填空：这个故事讲了一个生病的小女孩，从一粒豌豆中看到了，最后病好了，这个豆荚里的五个豆粒也都有了好去向的故事。 4. 同学们真棒！读完课文后都能说出一个完整的故事。故事里有哪些豆粒呢？请同学们默读课文，找一找。 5. 出示句子：我落到顶楼窗子下面的石缝里，被太阳晒得暖洋洋的。我瘦瘦的身子躲在一片巨大的叶子下面。我在那儿等待着飞燕经过。老师发现这个豆荚里有几粒豌豆已经长出了小芽儿，于是她把豆荚放在盛水的盘子里，让孩子们轮流看守。几天后，豆荚里的几粒豌豆已经长大了很多。一天，小女孩在长茎上发现了一个新的豆荚，里面躺着几粒豌豆。她把这几粒豌豆放在嘴里嚼着，觉得它们比以前吃过的任何食物都好吃。她妈妈也很高兴看到孩子恢复得这么快。 （1）课件出示句子：我落到顶楼窗子下面的石缝里，被太阳晒得暖洋洋的。（我）瘦瘦的身子躲在一片巨大的叶子下面。（我）在等待着飞燕经过。这几粒豌豆都有了一个属于自己的家。你能用一句话说说这些豌豆的特点吗？（板书：安居乐业） （2）出示其他几粒豌豆的特点。这五粒豌豆各有一个美好的愿望。同学们不妨也给自己找一个温馨的家。此时你又是哪一粒豌豆呢？ （3）结合说一说自己的愿望。（适时表扬：你的愿望很美好；有远见；与众不同；有志气。） （4）小结：同学们真棒！这五粒豌豆各有各的愿望和归宿，那么究竟会发生什么有趣的故事呢？请同学们继续往下读课文。 三、阅读理解，体会个性。 1. 指名说一说自己喜欢的豆子及理由。教师引导学生进行朗读理解并体会豆子的个性。（鼓励学生用多种方法记忆生字） 2. 重点指导第二粒豌豆：这粒豌豆最特别，它想去飞得最高最远的地方，结果它都飞到了哪里？当这粒豌豆落到长满青苔的裂缝里时，它是怎样想的？请你找出有关的句子读一读。（课件出示句子）如果你是这粒小豌豆，你会怎么想？你会怎么做？指名说后引导学生有感情地朗读。（语速慢一些，低沉一些） 3. 第五粒和第四粒豌豆是孪生兄妹，他们为什么会有这样的结果？请同学们说说自己的看法。（同桌交流）指名说并引导学生有感情地朗读。（第五粒豌豆比较坚强，它在生长过程中始终没放弃努力，所以最后开花了；而第四粒豌豆禁不起风雨，柔弱无力） 4. 课件出示最后一粒豌豆的图片：最后这粒豌豆又奇迹般地开出了粉红色的小花，粉红色你看到过吗？这是一种怎样的颜色？你能联系生活实际谈谈你对粉红