专题02：古诗文默写-2023-2024学年八年级语文下学期期中期末专题训练与模拟测试（江苏专用）

2023-2024学年八年级语文下学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题02 古诗文默写 1.（2023春·南京市鼓楼区·八年级下册期中）小语发现在我们的语文书上，有不少诗文名句也提到了传统民俗活动，为此他制作了一张表格给这些民俗活动分类，邀请你帮他填写其中部分内容。 物质生活民俗 生产民俗 ，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） 生活民俗 土地平旷，屋舍俨然， 。（ （作者）《桃花源记》） ，悠悠我心。（《诗经·郑风·子衿》 社会生活民俗 节日民俗 ，遍插茱萸少一人。（王维《九月九日忆山东兄弟》） 人生礼俗 参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女， 。（《诗经·周南·关》） 2.（2023春·南通市如东县实验中学·八年级下册期中）班级围绕“亲近诗文·创意小制作”话题进行讨论，请你参与。 小如：我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙，如：“① ，白露为霜。”河边芦苇郁郁葱葱，晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗，这是远方，这是经典。“潭中鱼可百许头，皆若② 。”无一笔写水，水的澄澈透明，鱼的生动传神，都各尽其妙，意境深远。经典是有生命的。 小东：这个创意不错，还可以制作小书灯。比如，我们将“③ ，悠悠我心”，“④ ，君子好逑”，“《桃花源记》‘⑤ ， ’”，以桃花源中老人与小孩的快乐，表达对美好生活的向往等古诗文名句，用毛笔书写在灯罩上，暮色四合时点亮灯，给人雅致又温情的感觉。 小语：我赞同将古诗文与生活关联起来，这种创意很好。我想制作一枚书签，将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑥ ， ”题在书签上，送给我即将搬家的对门伙伴，愿我们的友谊长存！ 小文：徜徉诗海，遇见更美的风景。“雨”，千百年来一直是文人墨客笔下的精灵，是诗情画意不可或缺的元素，走进微微细雨中，我们总能感受那份诗意，享受那份浪漫。请写出你积累下来的关于“雨”的诗句（连续两句）：⑦“ ， ”。 3.（2023春·徐州市·八年级下册期中）古诗文默写。 小语最爱阅读古诗文，认为诗文最寄情。“（1）土地平旷， ”，这是陶潜对美好生活的向往之情；“隔篁竹，闻水声，（2） ， ”这是柳宗元初遇小石潭的欣喜：“（3） ，胡为乎泥中？”这是受奴役者非人的处境以及他们对统治者的满腔愤懑；《关雎》中“求之不得，（4） ”这是爱而不得、日思夜想的执着与深情；《子衿》中“一日不见，（5） ”这是思而不见的无可奈何之情：《望洞庭湖赠张丞相》中“（6） ， ”，孟浩然心怀希冀，借鱼来婉转含蓄地表露从政的心愿；《送杜少府之任蜀州》中王勃告诉我们：“（7） ， ”，面对别离，要相信真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独的苦闷。 4.（2023春·南通市通州区等2地·八年级下册期中）请在下表横线处填写相应的诗文名句，完成积累卡片。 漫步诗苑，同学们吟诵“一日不见，（1） ”《诗经·子衿》）感受夸张修辞渲染出的无限情思；吟诵“（2） ， （孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）感受洞庭湖波澜壮阔的气势；吟诵送别名句“（3） ， ”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受王勃积极乐观的离别之情；吟诵“（4） ，君子好逑”（《诗经·关雎》）感受到古人对美好爱情的追求；吟诵“青树翠蔓，（5） ，参差披拂”《小石潭记》）感受自然的美好；吟诵“（6） ，白露未晞”《诗经·邶风》）感受主人公对伊人悠长的思念；吟诵“杨家岭的红旗啊高高地飘，（7） ”（贺敬之《回延安》）感受革命事业在延安发展的旺盛之势。 5.（2023春·南京市联合体·八年级下册期中）小文同学制作了诗文辑录表，请你根据提示填空。 诗句 情感 出处 窈窕淑女，（1） 。 真挚之爱 《诗经·周南》 （2） ，天涯若比邻。 旷达之趣 （3） 《送杜