8.冬季星空 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

第三单元第2课时教学设计 课题名称 冬季星空 课题目标 科学观念：知道冬季星空与春夏秋冬季星空的不同；知道冬季中显著星座；了解制作星座放映器的方法。 科学思维：能在教师的引导下，通过分析、比较、发散思维等方法认识星座以及各个季节星座的变化，制作并会星座放映器； 探究实践：制作并使用星座放映器，利用放映器介绍自己认识的星座； 态度责任：对星空的变化表现出探究兴趣，培养中长期科学探究的意识。了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 评价任务 评价任务一：知道冬季夜空显著的星座并知道猎户座的位置和特点。 评价任务二：了解冬季星空的其他星座，知道天狼星是冬季星空中最闪亮的星。 评价任务三：学会制作并使用星座放映器。 材料准备 学生准备：星座资料，纸杯，薄纸，锥子。 教师准备：课件，猎户座、天狼星图，手电筒； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 课程导入 在上节课的时候我们一起学习了秋季的星空，冬季的星空其实也独具特色，同学们一起来看大屏幕上的星空图，交流观察星空的发现。 1. 展示冬季星空和秋季星空的星空图。 2. 小组讨论交流观察星空的发现。 3. 学生分享自己观察到的冬季星空与秋季星空的不同之处 教师：秋季星空与冬季星空也发生了许多变化，有的星座看不到了，还出现了一些新的星座，古人们也发现了这现象，并把规律编成了诗歌。（学生齐读） 三星高照入寒冬，昴星成团亮晶晶。 金牛低头冲猎户，群星灿烂放光明。 御夫五星五边形，天河上面放风筝。 冬季星空认星座，全天最亮天狼星。 教师小结：让我们一起走进古人的诗歌探究冬季的星空。 小组之间讨论交流，分享自己的观点，找出并总结冬秋季星空的区别。 齐读诗歌 通过观察对比冬季秋季星空图，能说出两条以上冬季与其他季节星空的不同之处。 了解早在古代，人们就对星空观测有了一定的了解。 通过讨论交流，使同学们认识到冬季与秋季星空的不同，造成认知冲突，激发学生对冬季星空的好奇，在小组合作过程中培养学生交流合作的能力。 使学生了解古人的观星方法，激发学生对于星空观测兴趣。 活动一：认识冬季星空的显著星座 评价任务一：知道冬季夜空显著的星座并知道猎户座的位置和特点。 （一）认识猎户座 1.“三星高照入寒冬”中三星指的是猎户星腰间的三颗亮星，参宿一、参宿二、参宿三。而猎户星是冬季星空中的显著星座。古语也有“三星正南，就要过年” （让学生描述猎户星的形态） 2.介绍猎户星的标志：七颗亮星 （小组讨论：如何找寻猎户星） 教师讲解：根据猎户星的标志和腰间的三颗亮星。 通过对古代的解读对冬季星空中显著的星座猎户星及其标志有一定的了解。能掌握找寻猎户星的方法，知道猎户星的主要形态。 知道如何识别猎户星以及猎户星的标志，知道如何找寻猎户星。 通过对古人观星的解读，使学生对冬季星空有更深刻的了解。掌握找寻显著星座的方法。 活动二：了解冬季星空 评价任务二：了解冬季星空的其他星座，知道天狼星是冬季星空中最闪亮的星。 （二）冬季的其他亮星 1.老师讲解：“昴星成团亮晶晶”是指金牛座中的昴星团，其中有七颗亮星，又称作“七姐妹星团”。2.“金牛低头冲猎户，群星灿烂放光明”展示冬季星空图，其中金牛座牛角对着猎户座，冬季星空中的亮星很多，所以说灿烂放光明。 3.“冬季星空认星座，全天最亮天狼星”，介绍天狼星是冬季星空中最亮的星。并且在古代就有很多的研究 4.播放天狼星传说视频。 了解冬季星空种其他星的特点。 知道人们对星座的研究能追溯到古代，且名称也沿用至今。 了解冬季星空的其他星座并知道天狼星是冬季夜空最闪亮的星。 通过观看天狼星的传说，使学生对星空产生兴趣。 活动三：制作星座放映器 评价任务三：学会制作并使用星座放映器。 （三）星座放映器 1.视频播放制作方法。 2.完成制作，学生分享自己认识的星座。 根据方法指导制作星座放映器，展示分享自己认识的星座。 学会制作并使用星座放映器。 锻炼学生自主学习能力、动手能力，通过分享提高学生交流能力。 拓展活动 “御夫五星五边形，天河上面放风筝。”这句话中有蕴含着哪些星座的奥秘呢？ 1. 学生查阅资料解读诗句。 2. 制作诗句中提到的星座对应的星座放映器。 同学们课下利用观星箱观察猎户座，记录观测结果。 学生下课自行查阅资料。并制作御夫座的星座放映器。利用观星箱持续观察猎户星的变化并记录。 课堂结束后同学们继续对星空进行探索，并且对本节课所学知识进一步掌握巩固。 检测评价 1.在北半球的冬季上半夜，南天最引人注目的是 (填星座)。其中,识别该星座的明显标志是 颗亮星。 2.冬季夜晚，全天最亮的恒星是 。 板书设计 冬季星空