《7 秋季星空》 教学设计-2023-2024学年科学六年级上册青岛版

单元名称： 秋冬星空 单元主题： 同学们，璀璨的星空给了我们无限的遐想，之前我们已经观察过春夏星空，看到了勺子似的北斗七星，听到了银河岸边动人的牛郎织女的故事，都说斗转星移，到了秋高气爽的秋天和粉雕玉琢的冬天，这些繁星是否还在天空上？它们有没有什么变化？有没有其他星座的出现？带着这些疑问让我们一起走进本单元，开始研究吧。 单元设计确立依据 【核心概念】9宇宙中的地球 【学习内容与要求】 学习内容： 9.5地球所处的宇宙环境 内容要求： 知道宇宙中有很多的恒星，通过观察或借助软件识别织女星、牛郎星等亮星，学会利用北极星辨认方向；知道大熊座、猎户座等星座，了解划分星座的意义。 【学业要求】 能科学认识星座划分的意义，了解常见的天文现象，关注我国的载人航天和深空探测的进展，激发探索太快的好奇心，树立民族自豪感。 【单元内容】 【学情分析】 1.从学生能力来说：六年级的学生初步具备探究能力和合作能力，能够自主地进行星空特点与规律的探究。结合学生特点设计了本课的教学目标。 2.从学生的生活经验及知识储备来说:小学生对星空的观察和研究有着很高的愿望和兴趣，但学生的生活常识很少，一些学生又生活在城市里，观察星空的机会很少，在课前通过家长等的帮助先对秋季星空进行初步观察，在观察中可将天空中相邻的一些星进行空间想象，把它们想象成某种动物、植物或其它物品等，便于学生记忆，让学生近可能有多的发现。 三、单元目标 科学观念： 1、知道秋季星空与春夏星空的不同，知道星空中的显著星空； 2、知道冬季星空与春夏秋冬季星空的不同；知道冬季中显著星座；了解制作星座放映器的方法。 3、知道星空的周年运行规律。 科学思维： 1、能在教师的引导下，通过分析、比较、发散思维等方法，认识并会使用活动星图； 2、能在教师的引导下，通过分析、比较、发散思维等方法认识星座以及各个季节星座的变化，制作并会星座放映器； 3、能基于所学知识，对观星记录进行整理和分析；能对星座多日相同时间位置变化的记录进行分析、比较，得出星空运动的规律。 探究实践： 1、会使用活动星图，能用已知的星座或活动星图找寻并认识更多的星和星座。 2、制作并使用星座放映器，利用放映器介绍自己认识的星座； 3、通过长期观测星座变化，能读图分析星空变化规律； 态度责任： 1、对星空的变化表现出探究兴趣，进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 2、对星空的变化表现出探究兴趣，培养中长期科学探究的意识。了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 3、对星空的变化表现出探究兴趣，培养中长期科学探究的意识。认识到大气污染、光污染会影响星空的观测。 四、单元评价任务： 1、小组合作，通过讨论交流，知道秋季星空中的显著星座，并知道仙后座的位置及特点。自己动手，认识活动星图，能用活动星图找寻并认识更多的星及星座。 2、小组合作，通过讨论描述冬季星空与春夏季星空的不同之处，学会制作并使用星座放映器，让学生介绍自己了解的星座。 3、小组合作，通过交流星空的观测记录，概括星空变化的特点。能知道从不同的方向观测星空，其变化是不同的。 第三单元 第1课时教学设计 课题名称 秋季星空 课题目标 科学观念：知道秋季星空与春夏星空的不同，知道星空中的显著星空；学会使用活动星图。 科学思维：能在教师的引导下，通过分析、发散思维等方法，认识星空中的显著星空，认识并会使用活动星图； 探究实践：会使用活动星图，能用已知的星座或活动星图找寻并认识更多的星和星座。 态度责任：对星空的变化表现出探究兴趣，进行中长期的观测活动，培养中长期科学探究的意识。了解人类的好奇和社会的需求是观测星空的动力。 评价任务 评价任务一：会利用观星箱每隔半个小时观察一次星空，并能总结出“星座在不断的运动，秋季星空与春夏星空不同”这一规律。 评价任务二：知道秋季星空中的显著星座，并知道仙后座的位置及特点。 评价任务三：认识活动星图，能用活动星图找寻并认识更多的星及星座。 材料准备 学生准备：秋季星空的资料， 教师准备：课件，仙后座、北极星周边星图等； 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价标准 设计意图 课程导入 1.欣赏星空视频。 教师利用多媒体播放璀璨的星空影像。浩瀚的苍穹中繁星点点，若隐若现，悠扬的轻音乐在教室内飘荡，使学生仿佛置身星河。 2.教师小结：神秘而美丽的星空曾经给我们带来无限的遐想，你们想像科学家那样去解开星空之谜吗？ 学生自由回答想探索的星空之谜 学生积极参加，勇于表达自己的观点。 视频导入，唯美的画面，能够激发学生进一步探索的兴趣。 活动一：交流课前观察星空的发现 评价任务一：会利用观星箱每隔半个小时观察一次星空，并能总结