第11课《古诗二首（小池）》（教学课件）-2023-2024学年一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

一年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制） 小 池 课程导入 字词学习——我会读 字词学习——我会写 课文讲解 课文探究 拓展研究 目 录 01 02 03 04 05 06 第一部分 课程导入 作者简介 杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。 主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。 小 池 ［宋］杨 万 里 泉 眼 无 声 惜 细 流，树 荫 照 水 爱 晴 柔。 小 荷 才 露 尖 尖 角，早 有 蜻 蜓 立 上 头。 课程导入 第二部分 我会读 泉 quán 喷泉 流 liú 流水 我会读 学习任务一：课程导入 亲爱的同学们，大家好！今天我们将学习一首描绘自然美景的古诗——《小池》。首先，让我们来了解一下这首诗的作者，南宋著名诗人杨万里。 杨万里，字廷秀，号诚斋，江西吉州人，是南宋时期的杰出文学家和官员。他一生致力于文学创作，作品丰富多样，以描写自然景色和民生疾苦为主，语言质朴自然，情感真挚动人。杨万里的诗歌风格独特，善于观察生活，捕捉细节，以细腻的笔触描绘出大自然的美丽和人文的关怀。 《小池》这首诗就是杨万里以细腻的笔触描绘自然美景的代表作之一。接下来，我们将一起走进这首诗的世界，感受其中的美好与宁静。 古诗内容：《小池》 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 学习任务二：字词学习我会读 接下来，我们进入字词学习环节。请大家跟我一起朗读这首诗，注意发音要准确。 泉眼（quán yǎn）、无声（wú shēng）、惜（xī）细流（xì liú）、树阴（shù yīn）、照水（zhào shuǐ）、爱（ài）晴柔（qíng róu）、小荷（xiǎo hé）、才露（cái lù）、尖尖角（jiān jiān jiǎo）、早有（zǎo yǒu）、蜻蜓（qīng tíng）、立上头（lì shàng tóu）。 好的，现在请大家自己试着读一遍，确保每个字都能准确发音。 学习任务三：字词学习我会写 接下来，我们将学习这首诗中的几个关键字的书写。请大家注意笔画的顺序和结构。 首先是“无”字，它有三笔，第一笔是横，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩。这个字在诗中表达的是“无声”的意思，形容泉眼静谧无声。 然后是“树”字，它共有九笔，要注意左边的“木”字旁和右边的“对”字的组合。这个字在诗中描绘了树荫覆盖在水面上的景象。 接下来是“爱”字，它有十笔，书写时要注意上半部分的笔画顺序和下半部分的组合。这个字在诗中表达了树荫喜爱晴天里柔和的风光。 再来看“尖”字，它共有六笔，要注意上面的“小”字和下面的“大”字的组合。这个字形象地描绘了荷叶初露时的尖尖形状。 最后是“角”字，它共有七笔，书写时要注意笔画的顺序和结构。这个字在诗中指的是荷叶的尖端，与蜻蜓的站立形成了有趣的画面。 现在，请大家拿起笔，跟我一起练习这几个字的书写，注意笔画的顺序和结构。 学习任务四：课文讲解 接下来，我们将逐句讲解这首诗的内容。 首句“泉眼无声惜细流”，描绘了泉眼悄然无声，好像吝啬那涓涓细流。这里的“无声”和“惜”字用得非常巧妙，既表现了泉眼的静谧，又赋予了它人性化的情感。 第二句“树阴照水爱晴柔”，描绘了树荫倒映在水面上，喜爱晴天里柔和的风光。这里的“爱”字将树荫拟人化，使其充满了生机和活力。 第三句“小荷才露尖尖角”，生动地描绘了娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角。这里的“才露”和“尖尖角”形象地展现了荷叶初生的娇嫩和可爱。 最后一句“早有蜻蜓立上头”，则通过描绘早有蜻蜓落在那小荷叶的尖尖角上，为整首诗增添了一抹生动的色彩。这里的“早有”和“立上头”表现了蜻蜓的灵动和俏皮，与前面的景物形成了有趣的呼应。 整首诗通过描绘泉眼、树荫、小荷和蜻蜓等自然景物，展现了一幅宁静而美丽的初夏小池画卷。诗人以细腻的笔触，将我们带入了一个充满生机和活力的自然世界。 学习任务五：课文探究 在完成了课文讲解之后，我们来对这首诗的结构进行梳理，并概括其主旨。 从结构上看，《小池》这首诗短小精悍，四句诗形成了一个完整的画面。首句和次句分别描绘了泉眼和树荫，为全诗奠定了宁静而美丽的基调；第三句和第四句则通过描绘小荷和蜻蜓，进一步丰富了画面的细节，使整首诗更加生动有趣。整首诗结构紧凑，层次分明，给人一种清新脱俗的感觉。 在主旨方面，《小池》这首诗通过描绘初夏小池的美丽景色，表达了诗人对大自然的热爱和向往。诗人以细腻的笔触捕捉到了大自然的细微之处，将我们带入了一个充满生机和活力的世界。同时，诗人也借此表达了对生活的热爱和珍惜，让我们感受到生活中的美好和温馨。 此外，这首诗还体现了杨万里诗歌创作