5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 第二单元 做情绪情感的主人 核心素养目标： 健全人格：感受生活中的美好情感，养成积极、乐观的生活态度。树立主动、积极影响身边环境的观念，创造、传递情感正能量。 道德修养：学会创造正面的情感体验和辩证看待情感作用的能力。学会通过创造积极情感影响身边环境，提高创造美好生活的能力。 重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响；在生活中传递正面情感。 难点：负面情感体验对我们的影响。 自主感知 认真阅读课本46-50页内容，思考： 1、为什么要体味美好情感？ 2、如何获得美好情感（途径）？ 3、怎样正确看待负面的情感体验？ 4、怎样传递情感正能量？ 要求： 1. 大字精读，小字通读； 2. 围绕目标思考题找出答案； 3. 圈注关键字词，并在疑难问题上做标记。 一 体味美好情感 “你看我看的，这个世界，美好至极” 父子情 你们从图片中体会到哪些美好的情感？ 师生情 友情 1、美好情感有什么作用？（背） ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 ②表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 美好的人+美好的事物=美好的情感 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 阅读 参加活动 与人交往 阅读情境，探究分享以下情感是如何获得的？ 东东喜欢看侦探小说 亮亮邀请父母分享成长故事 丽丽特别喜欢交朋友 方法与技能P48 除了阅读、与人交往、参与有意义的社会活动之外，请同学们结合自己的经历,说一说我们在生活中通过哪些方式去创造正面的情感体验？ 或走进大自然 走进博物馆 欣赏文艺作品 完成自己喜欢的活动 帮助他人 ③创造正面的情感体验。 ①情由心生，情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 2.怎样获得美好情感（途径）？ 一、体味美好情感 ③创造正面的情感体验：完成一项自己喜欢的活动、帮助他人、走进博物馆或大自然、欣赏艺术作品。 童 话 大 王 的 故 事 “童话大王”郑渊洁在接受主持人董卿的访谈时，曾提到，在自己小学时因为调皮，被说成“郑渊洁是这个班上最没出息的人”，后来甚至被学校开除了。 思 考 假如是你，听到别人这样评价你，你有什么样的感受？又会怎么做呢？ 11 如果郑渊洁听到这样的负面评价后从此一蹶不振，破罐子破摔了，还会有现在的“童话大王”吗？ 郑渊洁在被老师批评后，回家写了检查。他回忆说：我将检查呈上。那篇检查我下了功夫，写成了小说，那篇小说有伏笔、有悬念，都能把人看哭。 羞 耻 感 12 3.怎样正确看待负面的情感体验？（背） ①生活中某些负面的情感体验对于我们的成长也有意义。P48 ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。P48 ③我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转化为成长的助力，从中获得美好的情感体验，不断成长。P49 二、传递情感正能量 他们以怎样的方式传递美好的情感？ ①在情感体验中，我们可以用自己的热情和行动来影响环境。 ②情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。 ③在生活中不断创造美好的情感体验、传递情感，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 4.怎样传递情感正能量（途径）？ 二、传递情感正能量 思维导图 体味美好情感 传递情感正能量 美好情感的意义 在品味情感中成长 获得美好情感的途径 正确认识和对待负面情感 传递情感正能量的途径 传递情感正能量的意义 1、传递爱，传递温暖是我们这个时代的共识，让更多的贫困 生能接受到帮助，让更多的学生不再因为贫困而辍学，是国 家办教育的基本出发点，也是人们美好生活愿望开始体现， 这启发我们( ) A.生活中美好的人和事物，与他人有关系，与我无关 B.生活中美好的人和事，让我们身心愉悦 C.狭隘的生活经验容易导致偏执的情感 D.国家应该鼓励社会办学支持教育 B 课堂练习： 2.下列情感中，不属于美好情感的是（ ） A、见义勇为的正义感 B、敬业奉献的责任感 C、孝亲敬长的亲情感 D、养尊处优的高贵感 D 课堂练习： 3.山东中医药大学中医学院大学生志愿服