5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

5.2在品味情感中成长 第五课 品出情感的韵味 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。 2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。 3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 1、美好情感的作用是什么？ 2、获得美好情感的方式有哪些？ 3、怎样正确认识负面的情感体验？ 4、怎样传递情感正能量？ 自主预习 3 01 体味美好情感 知识拓展 武大靖微博深夜发文：绝不认怂 2022年2月26日深夜23:20分，@武大靖 发微博说： 感谢所有人对我们的关心和支持，相信在那么多人的支持和鼓励下中国短道速滑一定会越来越好，我们也会一直努力，不辜负大家的期望。 曾经有考虑过北京冬奥会之后是不是退役，但当我真的站在赛场上的那一刻，我发现自己根本舍不得说再见，舍不得离开这个我深深爱着的项目，只要国家需要，只要身体允许，我还会一直站在冰场上。绝不认怂！ 从他的博文来看，武大靖对短道速滑有什么样的感情? 这种感情对他来说有何种意义? 热爱的、深爱的、无法割舍的、发自内心... 5 1.美好情感对我们有什么意义？ （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 01 东东喜欢看侦探小说，常常一看就是一夜。有时，他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 他们是通过什么方式获得美好情感的呢？ 02 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 03 开朗活泼的丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 阅读 参加活动 与人交往 7 2.如何获得美好的情感? ①情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 ②可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 浩浩为什么心里不舒服？这是一种什么感受? 答：①浩浩因为代表班级参加年级辩论会发挥失常，没有为班级争得荣誉，心里有种羞辱感和挫败感，因此体验到不舒服的感觉。②这是一种负面的情感感受。 阅读教材P48探究与分享，讨论以下问题： 浩浩这样的感受有什么意义? 答：挫败感是一种负面的情感体验，尽管不那么美好，但可以丰富浩浩的人生阅历，使浩浩的生命变得更加饱满丰盈，更加有意义。 4、学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 羞耻感 有时候，情感体验并不总是正面的—— 思考： 它们会给我们带来一些负面感受，但它们一定是坏事吗？ 焦虑感 挫败感 11 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。 ②体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ③学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。 一、体味美好情感 3.如何正确认识和对待负面情感？ 02 传递美好情感 13 一情景分析 情景 一：小明学习成绩优异，但在班里总是 以同学的生理特点来起绰号为乐，逐渐他的 同学都不愿意和他玩了。他感到很郁闷，把 烦恼说给妈妈听。妈妈告诉他： “如果有同 学拿长得胖取绰号取乐，你会有什么感受?” 小明想想，知道自己怎么做了。第二天，小 明向那些同学道歉，开始关心、帮助同学， 利用自己学习好的优势帮助学习困难的同学。 思考：小明遇到了什么问题?他 又是怎么做的呢? 扶了要遭殃! 会不会诬陷我是肇事者? ① 7 6, 谁 扶 谁 遭 殃 不敢扶 被家属诬陷成 肇事者咋办 我知道了，做出 “扶”的行动也要 注意方法。 当然要扶! 是我自己摔 倒的，不会赖 请路人证明 我是好心人 (1)面对人际关系冷漠的环境，我们可 以用自己的热情和行动来影响环境。 适时运用可能被接受的方式向对方表达关心 确认对方是否接受自己的关心 没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达 5、 这热情和行动需 要学会关心 我知道了，做出“扶” 的行动也要注意方法。 没有偏见，以接纳的姿态认真倾听和观察。 他们以怎样 的方式传递 美好的情感? (2)我们的情感需要表达