第七課 一休さん 课件-2023-2024学年高中日语新起点日语第二册

第七課 一休さん 教学目标 1.通过故事，能够让学生了解各国的文化。 2.通过本课的学习，让学生掌握有关阅读故事，讲故事的 时候需要的词汇及语法。 3.通过本课的学习，能够让学生阅读故事，听故事，讲故事。 知识要点 1.词汇：本课生词共计48个，其中名词31个，动词12个，其他5个。 2.语法： ①～のか　②Vてあげる/Vてやる　③～かな（あ）　 ④Sと　⑤A/Vそうだ⑥N/Vまでに　 课时分配 第一课时：预热。step1的问题①～④以及词汇。 第二课时：听step2中的录音，完成会话，并学习新单词。 第三课时：根据已完成的step2的对话内容，完成问题①～②， 并学习「Vてあげる/Vてやる」。 第四课时：加深对step2理解，学习「～のか」，「～かな」的 用法。完成问题③，并大家一起谈谈自己所了解的一休的故事。 课时分配 第五课时: 读一读。读step3的文章，完成问题①和②，并学习新 　　　　　单词和「Sと」的用法。 第六课时：读step3的文章，完成问题③。并学习「A/Vそうだ」和 「N/Vまでに」的用法。 第七课时：课堂活动。根据本课学过的词汇及语法，做step4「 やってみましょう」。分组表演短剧,并将短剧的感受以 书面形式表达出来。 第八课时：同步练习及测试题 ステップ1考えましょう ❶ 写真を見て、次の質問に答えてください。 A D C B （1）上の写真は世界各国の物語の絵です。A～Dの絵と日本語の 名前を線で結んでください。 A D C B マッチ売りの少女 ナーザ 哪吒 アラジンと魔法のランプ 赤ずきん マッチ売りの少女 ドイツ アラビア デンマーク 中国 （2）A～Dの物語は、どの国や地域から生まれたものでしょうか。 　　調べて、それぞれ線で結んでください。 ナーザ 哪吒 アラジンと魔法のランプ 赤ずきん （3）『アラジンと魔法のランプ』に登場する「魔法のランプ」を使うことができたら、どんなことをしてみ たいですか。考えて話してください。 （4）A～Dの物語の中から一つ選んで、日本語でその粗筋を書いて 　　みましょう。以下の形式を使って、書きましょう。 例：これから、（A・B・C・D）の（マッチ売りの少女・哪吒・アラジンと魔法のランプ・赤ずきん）について、みなさんに紹介します。これは、（デンマーク・アラビア・ドイツ・中国）の物語です。… ステップ２聞きましょう ❶ 畑中さんが図書館で本を選んでいるのは何のためですか。 ❷ 畑中さんと川口さんは、「一休さん」がどんな人だと言って いますか。 答え： ボランティアで小学生に本を読んであげるためです。 答え： かわいくて、頭がいいお坊さんだと言っています。 ❸ みなさんは、「一休さん」などの日本の昔話について、どのようなことを知っていますか。クラスメートと話してみましょう。 参考例） 日本の子どもは、よく保護者と絵本を読みます。 昔話の中には、日本各地の民間伝承を使っているものも多いです。 最近では、大人のための昔話の本も人気です。 単語の録音を聞きましょう 重点词汇 燃える（もえる）⓪　（动2自）燃烧 ①この木はよく燃えるんですよ。 （这个树很容易燃烧。） ②草が燃えたようなにおいがします。 （有一股草燃烧的味道。） ③山はもう三日間も燃えています。 （山火已经持续了三天。） 残す（のこす）②　（动1他）留下 ①野菜を残さないで、きれいに食べなさい。 （请不要剩下蔬菜，把它吃干净了。） ②父が生活費を十分残してくれたので、日常生活で苦労することはありません。 （因为爸爸给我留了充足的生活费，所以在日常生活中不会吃多少苦。） （自）残る ③仕事が残っているので、まだ帰れません。 （由于工作还没有做完，所以还不能回去。） 浮かぶ（うかぶ）⓪（动1自）浮现，漂浮 ①いい考えが浮かびません。（想不出好想法。） ②この手紙を読むと、母の姿が目に浮かぶ。 （一读这封信，就想起妈妈。） ③彼女の目に涙が浮かびました。 （她的眼中涌出泪水了。） 届く（とどく）②　（动1自）到，收到 ①李さんから手紙が届きました。 （收到了小李寄来的信。） ②祖父から姉にプレゼントが届いた。 （祖父寄给姐姐的礼物到了。） ③危ないので、薬は子どもの手の届かないところに置いてある。 （因为危险，所以药品放在小孩够不着的地方。） 地味（じみ）②（形2）朴素，质朴 ①田中さんはいつも地味な色の服を着ています。 （田中经常穿颜色素雅的衣服。） ②祖母は今までずっと地味に暮らしてきた。 （奶奶一直过着朴素的生活。） ③王さんはとても地味な人です。 （小王是个很质朴的人。） 1.のか 接续：接在简体