第八章运动和力（导学案）---2023-2024学年人教版八年级物理下册

第八章运动和力（导学案） 2023-2024下学期八年级物理下册（人教版） 第 1 节 牛顿第一定律 第1课时 牛顿第一定律 教学目标 1. 知识与技能(学习目标) (1)知道牛顿第一定律。 (2)知道力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 2. 过程与方法 通过实验探究阻力对物体运动的影响，具有初步的观察能力、逻辑推理能力和科学想象力。 3.情感态度与价值观 (1)通过活动和阅读感受科学就在身边。 (2)对学生进行科学态度和科学方法的培养。 教学重难点 重点：牛顿第一定律的建立过程、内容和意义。 难点：对牛顿第一定律的理解。 教学过程 一、情景导入： 骑滑板车是大家喜欢的一种运动，请你结合自身体验思考：为什么最终滑板车会停下来? 二、新知探究，合作交流： [知识点1 阻力对物体运动的影响] 【说一说】 古代很多人和伽利略对“力与运动的关系”分别有两种不同的认识: (1)古代一般观点认为 一个物体要持续运动，就必须对它施加力 。 (2)科学家伽利略却通过实验，运用逻辑推理，提出了自己的看法。伽利略认为 运动不需要力来维持 。 【议一议】 探究力和运动之间的关系 (1) 做下图所示的实验。 (注意观察实验现象，注意每次实验中的相同条件和不同条件分别是什么，并将实验结果填入表格。) 点拨：三次实验都是让小车从斜面顶端滑下，保证小车在三种粗糙程度不同的平面上开始水平运动的速度相同，这是相同条件；三种表面的粗糙程度不同，使小车在平面上受到的阻力不同，这是不同的条件；实验现象如图所示，三个虚线小车表示小车在三种表面上停止时的位置。 (2)实验结果 实验次数 表面材料 小车速度变化快慢 小车所受阻力大小 小车前进的距离 1 毛巾 快 大 短 2 棉布 较快 较大 较长 3 木板 慢 小 长 (3)分析论证 ①在相同条件下(小车在三种不同表面上开始运动时的速度相同)，小车在三个平面上时，水平方向没有受到推力或牵引力作用时，仍然向前运动。这说明“物体只要运动就得受力”这种观点是错误的，也可以说明力不是维持物体运动的原因。 ②在三种表面上，由于存在摩擦，小车最终都要停下来。表面越光滑，小车受到的阻力越小，小车速度变化得越慢，小车前进得越远。 【做一做】 (玉林市中考)在学习《牛顿第一定律》时，为了探究“阻力对物体运动的影响”，我们做了如图所示的实验①、②、③及推理④。 (1)为了使小车在进入平面时初速度相同，在实验中应让小车从 同一斜面、 同一高度 由 ④静止开始滑下。 (2)实验表明表面越光滑，小车运动的距离越 远 (填“远”或“近”)，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越 慢 (填“快”或“慢”)。 (3)进而推理得出：如果运动物体不受力，它将 以恒定不变的速度永远运动下去 。 [知识点2 牛顿第一定律] 【说一说】 根据上述实验结论，英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律——牛顿第一定律。请复述牛顿第一定律的内容是什么? 答 一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 【做一做】 如图所示，让小球从A点静止释放，运动到C点时，若一切外力全部消失，则小球会沿路线 b 运动，你判断的依据是 A 物体不受外力时将保持原来 的运动状态不变 。 拓展：1.牛顿第一定律说明了物体的运动不需要靠力来维持。物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了阻力。 2.对牛顿第一定律中“将保持静止状态或匀速直线运动状态”这句话的含义，我们可以理解为：物体不受力时，原来静止的物体将永远保持静止状态；原来运动的物体将永远做匀速直线运动，即速度的大小和方向都不改变。 三、课堂小结 大家通过这节课的学习，收获确实不少，我们知道了牛顿第一定律，明白了力和运动的关系：力是改变物体运动状态的原因，不是维持物体运动的原因。 第 2课时 惯性 教学目标 1. 知识与技能(学习目标) (1)知道什么是惯性，认识到一切物体都有惯性。 (2)会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。 2. 过程与方法