2.1 学习伴成长 教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

2.1《学习伴成长》教学设计 课标分析： “学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力 教学内容分析 “学习伴成长”是统编教材七年级上册第一单元第二课第一框，是学生升入初中后的第三节课，在第一课《中学时代》基础上，进一步和学生一起探讨应持有的学习态度与学习的意义，鼓励学生多元学习、自主学习、终身学习，引导学生探寻学习的意义，激励学生在学习中实现自我、服务社会，帮助学生生成学习的内动力 学情分析 学生不论在何时何地，都不应停下学习的脚步。中学阶段，学习的难度和知识的深度、广度都有大幅度提升，这对学生来说是一个不小的挑战。但是经历了小学阶段的学习之后，学生在学习方面的差异已经存在，有些问题已经比较突出，例如，有些学生缺乏学习兴趣、学习动力不足、主动性和自控力较差，甚至有的已经出现紧张、焦虑、厌学等不良情绪，严重影响到学生的身心健康与发展。本课意在帮助学生重新审视自己的学习，走上学习正轨，让学习滋养他们的生命，获得新的成长。 核心素养目标： 法制意识科学精神：生能够正确认识学习的价值和意义， 初步认识和理解学习， 初步 树立正确的学习观及终生学习的意识。具备积极向上、锐意进取的人生 态度，能够适应变化，不怕挫折 政治认同：家国情怀。热爱家乡，热爱伟大祖国，热爱中华民族， 自觉筑牢中华民族共同体意识， 有以实现中华民族伟大复兴为己任的使 命感 健全人格: 形成自尊自信的人生态度,在生活中磨练意志,形成良好的抗挫折能力。了解个人与社会、国家与世界的关系,积极适应社会。 教学过程 老师导入:，你们今天学习了吗？现在让我们进入课题《学习伴成长》一起来检验一下，找出有认真学习的人。 教授新课： 第一目：打开学习之窗利用课本 P15对学习的描述最早，“学习”一词出自自《礼记·月令》“季夏之月......鹰乃学习”，指小鸟反复学习飞翔。今天，人们怎么看待学习呢？给学生解释学习的概念，并引导学生思考探究与分析的第一点。做出你的选择 yes or no 1.小强利用课余时间广泛阅读课外书籍； 2.小胜在周末去敬老院做义工； 3.小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭； 4.小利打篮球输了，被同学喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。 5.......对于学生的看法做出解答，并讲诉笔记一中学阶段，学习是我们的重要任务。初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。比如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。 议题一：探究与分享，提出： 你所经历过的学习?给学生思考，让他们同桌之间相互讨论。得出：学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则......学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度，即便身处学校，也可能收获不多。带着学习的心态，生活中点点滴滴都是学习的知识内容，以及教导学生在学校要认真学习，积极参加集体活动，培养自己的课外技能，在家里要学会帮助家人分担家务活。 议题二：多媒体展示两幅图片以及思考问题: 每个人都需要学习吗？让学生结合课本 p17的探究与分享谈谈自己的看法。老师：是的，学习是一直陪伴着我们的。学习伴随着我们的成长。人有学习的天性。从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。 第二目：学习点亮生命 一、提问学生为何而学习？播放视频《学习的意义》让学生就视频对于学习的作用的解释而理解学习对于我们生活上的意义有哪些。 ①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更加充实的生活； ②学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力； ③学习就是给生命添加养料。 二、多媒体展示 三幅图片让学生认识到学习的特点 1.学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每一刻都能从中感受到快乐。 2.学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力。遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志做出努力。 3.学习中也有快乐。当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果是，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 第三目：学会学习利用 多媒体展示如