6.3 国家行政机关 6.4 国家监察机关 教材分析课件- 2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

第三框 国家行政机关 第四框 国家监察机关 教材分析 2024.4 第六课 我国国家机构 目录/CONTENTS 01 主题定位 02 内容分析 03 学情分析 04 教学设计 05 教学资源 06 内容分析 07 学情分析 08 教学设计 09 教学资源 2 PART 01 主题定位 主题定位 教材P61： “始终代表最广大人民根本利益，保证人民当家作主，体现人民共同意志，维护人民合法权益，是我国国家制度和国家治理体系的本质属性，也是我国国家制度和国家治理体系有效运行、充满活力的根本所在。” 国家治理体系 （国家治理体系是在党领导下管理国家的制度体系《中国国家治理现代化》） 人民 代表 保证 体现 维护 人民的利益 人民的意志 人民的需要 主题定位 《道德与法治课程标准》 《青少年法治教育大纲》 学段目标： 法治观念：认识国家基本制度和国家机构。 课程内容： 法治教育：认识主要国家机关，理解权力是人民授予的，行使权力必须守法律约束。 初步了解政府依法行政的基本原则，了解重要国家机构的职权。 主题定位 人民对生活的利益需要 国家行政机关 人民对正义的利益需要 国家监察机关 经济 教育 科学 文化 卫生 体育事业 …… 廉政 反腐败 …… 性质、职权、职责、行使的权力 教学出发点的设计 满足需要，行使权力 从人民的需要出发 主题定位 教材P61： “依据宪法设立的国家机关都以为人民服务为宗旨。作为中华人民共和国公民，我们要理解国家制度，了解国家机构的性质与职责，增强制度自信和国家认同，积极参与国家政治生活。” 制度自信和国家认同 参与国家政治生活 责任意识有序参与 三个词的递进 主题定位 《道德与法治课程标准》核心素养 政治认同： （1）政治方向。拥护中国共产党，坚持中国特色社会主义道路。 法治观念： （1）宪法法律至上。理解宪法在法律体系中具有最高的权威，任何个人和组织都必须遵守宪法和法律，尊崇宪法和法律。 责任意识： （3）有序参与。具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依规依法参与公共事务。 主题定位 国家行政机关 国家监察机关 性质、职权、职责、行使的权力 代表人民根本利益 保证人民当家作主 体现人民共同意志 维护人民合法权益 认同和参与 教学落脚点的设计 主题定位 坚持宪法至上 维护宪法权威 治国安邦的总章程 我国国家机构 崇尚法治精神 教学出发点的设计 教学落脚点的设计 是对公民基本权利的实际反映 是对根本政治制度的连续展开 是对国家权力运行的具体呈现 基础和依据 性质和取向 职能和作用 主体和载体 规范和支撑 职权和行为 维护和保障 满足和实现 PART 02 内容分析 内容分析：国家行政机关 熟悉 权力运行： ① 行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责、敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。 ② 为了防止工作人员出现履职不力、监管缺失、失职渎职、徇私枉法等问题，必须加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。 侧重点 回应第一单元第一课“规范权力运行” 依法行政 内容分析：国家行政机关 较为熟悉 侧重点 回应第一单元第一课“设置国家机构” 为人民服务、层级关系 与人民的关系： 行政机关的权力来自人民，是人民授予的。行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府。 组成： 我国行政机关由国务院，即中央人民政府，及其领导的地方各级人民政府组成。 内容分析：国家行政机关 较为陌生 性质： 国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。 职权： 县级以上人民政府主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育事业、城乡建设事业和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作。 PART 03 学情分析 学情分析 在概念上，学生能够抽象的理解“国家权力”“社会治理”等内容，但对“国家行政机关” 的认识薄弱，无法理解“行政”的含义； 在生活中，学生有着丰富的实践经验，能够体会到政府对于社会生活的影响，知道常见的政府工作，但学生不会主动思考其背后涉及的国家机关，不清楚政府的职权与组成，不了解政府与其他国家机关的关系。 学习基础 PART 04 教学设计 17 3.6.3 国家行政机关 18 一、政通人和 19 一、政通人和 请根据小帆的生活地图，试着说一说，他可能在今天经历了什么？ “今天真是美好的一天！” 梅兰芳纪念馆 餐馆 小区道路 家 双秀公园 环路路口 一、政通人和 在公园，他看到了公园里的工作人员正在打理花草，公园鸟语花香、景色迷人。 在路口，他看到了一些交通警察在指挥交通，即使是春日里繁忙的周末，路上依然保持了