9.江南园林课件+教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙美版美术九年级下册

9 江南园林 江南园林甲天下，苏州园林甲江南。”中国园林中的极品一苏州园林，已被联合国教科文组织列为“世界文化遗产”。你了解这一世界文化遗产吗? 让我们通过一段视频，走进 江南园林 2 扬州瘦西湖吹台 苏州拙政园水廊 苏州留园香州水榭 苏州网师园竹外一枝轩 苏州网师园月到风来亭 苏州留园冠云峰 苏州环秀山庄湖石假山 苏州拙政园水廊 3 苏州《拙政园》 苏州《拙政园》 苏州《留园》 无锡《寄畅园》 苏州《留园》 扬州《个园》 苏州《艺圃》 杭州《汾阳别墅》（郭庄） 11 厅、堂、馆、斋——生活起居； 亭、台、楼、阁、榭、轩、舫——游览、赏景； 廊、桥——联系交通、联结景点； 园墙、园窗、园门——围护、分隔空间。 12 13 14 15 16 苏州《拙政园》 在江南园林中，造园师们以少量的水模拟自然界的江、河、湖、海、溪、涧、潭、瀑、池等风景面貌，追求一种风景特征的艺术真实，做到“以少胜多” 。 17 山石 水系 建筑 植物 虽由人作，宛自天开 18 19 20 21 22 23 24 石头对造园人来说是有独特的意义的，刚刚我们已经感受到了园林独特的魅力和曲径通幽的意境，但你知道吗？还有这样一处地方…… 中国园林有一句话，人在园在，人走园荒， 人 是园林的灵魂。由于园林大多是木结构，需要人不断修饰和重建。 一座园林历经千年必然是经过历代人不断的修缮与重建，所以我们在园林中可以看到宋代的假山，清代的亭子，这是很正常的事情。 如果说文物是保留它时代当下的历史，那么园林中所呈现的是一段动态历史。 废弃的园林，看了后你想说什么？是啊，园林那么珍贵，那我们能为它做些什么？进行改造……让它重新换发溢彩。 如果用石头？你会有什么想法？ 25 26 27 28 谢安《夏山欲雨图》 巨然《秋山问道》 黄公望《九峰雪霁》 郭熙《早春图》 29 30 我们进行分组探究学习 31 32 叠 盖 垫 竖 33 探究任务二：空间营造 对比园林叠山照片，探讨哪个叠山空间更合理？并说说理由？ 结合图片，分析“四季”园林叠山置石中借景、造景、框景在空间上的特点？ 叠山置石在空间上又会带来什么？ 山石在空间上带来的不同感受，图一、图二、图三，你觉哪个更符合园林的气质？说说理由 34 四面借景 远借 因时而借 框景 漏景 41 【学后反思】 1.以上同学的作品哪些能给你启发呢？ 2.你觉得谁的四季意象表达更好？为什么？ 42 片山有脉，寸石生情，石秀、水曲、景幽 便是我们的江南园林 一石代山，一勺代水，以小观大，蕴含天地 我们今天的课就上到这里，下课！ 43 谢 谢，同学们再见！ Lavf58.28.100 清晨 班得瑞 好听轻音乐网, track 4 2001 New Age 188823.67 chi - www.VeryCD.com Lavf58.28.100 Lavf58.28.100 $$ 学习任务单 课程基本信息 学科 初中美术 年级 九年级 学期 春季 课题 浙人美版九年级下册《江南园林》 教科书 书 名：教育部审定 2013 义务教育教科书 美术 出版社：浙江人民美术出版社 学习目标 1.了解江南园林的建筑特征和造园要素，通过VR感受园林“虽由人作，宛自天开”的境界，引导学生思考探讨造园人的文人情怀。 2.通过借景、造景、框景，结合诗文和山水画寻密叠山置石的空间意境，形成基本的叠山置石鉴赏能力。 3．在旧园林改造中通过叠一叠尝试完成富有“四季”山石意境的园林设计。 课前学习任务 1.了解江南园林，思考合作制作“江南园林”叠山置石。 2.欣赏江南园林图片，了解江南园林艺术特征。 3.通过欣赏，感悟江南园林的空间意境。 4.介绍园林景点以及画面的笔情墨趣，从项目到作品，从曲径到通幽，使孩子们的学习能力获得了很好的拓展与提升。 课上学习任务 【学习任务一】叠山形式 根据图片，找一找通过叠山手法表现的石壁、石洞、石峰、谷、蹬道、土坡……都有怎样的特点？叠山置石在手法上可以如何表现“四季”之山景？ 【学习任务二】空间营造 对比园林叠山照片，探讨哪个叠山空间更合理？并说说理由？结合图片，分析“四季”园林叠山置石中借景、造景、框景在空间上的特点？ 【学习任务三】我在园林“叠”山石，展“四季之意象 请选取叠山置石组别(春山、夏山、秋山、冬山)，结合南宋画家刘松年 笔下《四景山水》相关资料，了解四季园林选用石材的特点，进行旧园林鲁山改造，并体现文人所营造的园林意境与情怀。 推荐的学习资源 1.中国古建筑测绘大系分册 ——《江南园林》与《江南寺观》 2. 央视纪录片《园林》 3.学习全国《境由心造 园为心居——感悟园林生活中的文心雅韵》 学科网（北京）股份有限公司 $$