七巧板（教案）-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

《七巧板》教学设计 教学目标： 1. 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。 2. 通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。 3. 在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同伴合作的意识和空间想象能力。 教学重点： 引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。 教学难点： 培养学生创造力、想象力和空间观念。 教具准备： 课件、七巧板。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢玩的玩具介绍给大家好吗？ 生：（交流） 师：看来同学们都喜欢玩具有，今天老师就给大家介绍一种特别好玩的玩具，想知道是什么吗？ 生：（大声说）想！ 师：（出示七巧板）这是什么？ 生：七巧板。 师：你们知道为什么叫七巧板吗？ 生：（有的说）有七块板。 生：（有的说）颜色很多很巧。 师：真聪明，就是因为这个玩具是由七块板组成的，用它可以拼成多种多样的图形，真是太巧了，所以人们就叫它七巧板。 [设计意图：通过学生感兴趣的玩具入手，引出七巧板，激发学生的探究欲望，感受七巧板的神奇。] 二、探索交流，解决问题 1. 认识七巧板 师：你能给这些图形起个名字吗？ 生：（根据已有知识说出名称） 师：（指着平行四边形说）这是什么图形？你们认识吗？ 生：不认识。 师：这是我们以后要学习的一种图形，它的名字叫平行四边形。 师：请大家再仔细观察一下，七巧板中的各种图形一共有几个？每种图形各有几个？哪些图形是完全一样的？ 生：（观察后回答）一共有7个图形，3种图形。平行四边形有1个，三角形有5个，其中2个最大的三角形一样大，2个最小的三角形一样大，还有1个中等的三角形。 [设计意图：通过数一数、看一看的活动，让学生认识七巧板中的各种图形，并熟悉每种图形的数量及每种图形间的关系。] 2. 拼一拼，说一说 师：请同学们拿出七巧板，自己拼一拼，看看能拼出哪些图形。 生：（动手拼） 师：你拼出了哪些图形？ 生：（汇报）三角形、长方形、正方形…… 师：同学们真棒！七巧板真神奇，可以拼出这么多图形，请同学们继续拼一拼，看看能不能拼出我们学过的图形。 生：（动手拼） 师：你拼出了哪些图形？ 生：（汇报） 师：请同桌之间互相交流一下，说说你是怎么拼的？ 生：（同桌间交流） 师：看来同学们都掌握了用七巧板拼图形的方法，那就请同学们继续拼一拼，看看能不能拼出更美丽的图案来。 生：（动手拼） 师：同学们真聪明，拼出了这么多美丽的图案，谁愿意把你的作品展示给大家看？ 生：（展示作品） 师：你能给大家介绍一下你拼的是什么吗？ 生：（介绍） [设计意图：这一环节的设计本着由浅入深的原则，由拼学过的图形到拼美丽的图案，培养了学生的创造力。同时，鼓励学生大胆上台展示、介绍自己的作品，既给学生提供了一个充分展示自我的平台，又培养了他们的表达能力和自信心。] 3. 讲故事 师：七巧板不仅可以拼出我们学过的图形，还可以拼出有趣的故事呢！请同学们看屏幕（课件演示：守株待兔的故事）。谁能根据故事的内容说一说，拼出了一幅什么样的图案？ 生：（根据故事内容说图案） 师：看来，七巧板还真神奇！同学们想不想也用七巧板拼一个故事来给大家讲一讲？ 生：（想） 师：那就请同学们动手拼一拼，再试着给拼出的图案起个名字，编个小故事讲给大家听，好吗？ 生：（动手拼，讲故事） [设计意图：这一环节充分利用了学生喜欢听故事的心理特点，发挥七巧板的神奇作用，让学生动手拼故事，既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念，同时，又训练了学生的语言表达能力，可谓一举多得。] 三、巩固应用，内化提高 1. 课件出示练习 师：同学们，刚才我们用自己的双手，利用七巧板拼出了这么多美丽的图案和有趣的故事，七巧板真神奇！下面让我们来轻松一下，一起来做一做下面的练习好吗？ 生：（好） （教师出示练习题） 生：（独立完成练习） 师：谁能说一说，你是怎样做的？ 生：（汇报） 《七巧板》教学设计 四、回顾整理，反思提升 师：这节课，你觉得最有趣的活动是什么？ 生1：我觉得用七巧板拼图形很有趣，我可以拼出好多不同的图形。 生2：我觉得拼故事最有趣，我可以一边玩一边讲故事。 师：是啊，七巧板确实很好玩，利用七巧板，我们可以拼出很多美丽的图案，还可以拼出有趣的故事。这节课大家表现都很棒，老师相信，只要我们勤于动手，善于思考，我们还会发现七巧板更多的奥秘。下课后，请同学们继续玩七巧板，看谁拼出的图案最有创意，最美丽。 [设计意图：通过回顾整理，让学生对本节课有一个完整的认识，同时鼓励学生继续探索七巧板的奥秘，将课堂学习延伸到课外，培养学生的探索精神和创新意识。] 五、拓展延伸，布置作业 1. 请你回家后，跟你的爸爸妈妈介绍一下七巧板，并教他们玩一玩。 2. 请你利用课余时间，继续探索七巧板的奥秘，看看它还能拼出哪些