2024届高考专题复习：古代诗歌鉴赏专题（2）形象情感题

古代诗歌鉴赏 形象情感题 二轮复习：古代诗歌专题 鉴赏诗歌中的形象包括三类：人物、景物、事物形象。从近年高考试题来看，题型既有主观题也有客观题。但正确把握其中的形象是读一首诗词的基础，也是正确解答其他类题目所必须具备的能力。鉴赏诗歌中的人物形象是高考诗歌鉴赏考查的热点，可单独设题，也可渗透在其他考点之中。 鉴赏诗歌的思想情感包括三个方面：一是内容主题的评价，二是思想情感的评价，三是作者观点态度的评价。在高考中，对古诗思想情感的考查往往占有很大比重，并且对形象、语言、表达技巧的考查，都可以牵涉或落脚到对思想情感的考查。命题形式主要有：请分析这首诗的思想情感；请概括这首诗的主题思想；归纳本诗的思想内容；阐述诗歌所表达的观点、态度、主张。题型以主观题为主，个别省市有客观题的形式。 题型概述 知识图解 真题示例 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。 应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【2021天津卷】阅读下面的词，按要求作答。 【注】姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 （2）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ （3）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 （2）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面？ 【解析】 本题考查对诗歌景物形象及画面的鉴赏能力。“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”，描写了黄昏时分，梅花面对清浅的溪水临水弄影，清清溪水倒映着天上一轮明月，和梅花的倩影构成绝美的图景。此句选择梅花、清溪和霜月为意象，描绘梅花倒映在溪水中的芳姿，整个画面清幽雅致，澄澈人心。 【答案】 黄昏时分，梅花闲展芳姿，月色清凉，倒映在澄莹的溪水中。描绘了一幅清雅幽静的画面。 （3）请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。 【解析】 本题考查鉴赏诗歌形象与评价诗歌中作者的思想情感的能力。这首词首先描写梅花在群芳中保持“真香纯白”，只有姑射山头的仙人能与之为伍，并说梅花高洁，品质与生俱来，与风霜冰雪无关，写出了梅花的天性高洁；再写梅花“真心自保，邈与尘缘隔”，为了保持自己的高洁本心，宁可远远离开尘世，与那污浊的尘世保持距离，写出梅花的保持本心、不同流俗。然后用“俗李粗桃”衬托梅花的高洁，那些俗艳的花朵争奇斗艳、招蜂引蝶，而梅花却在明月的陪伴下、在清澈的溪水中映照芳姿，写出了梅花的保持本心、特立独行、不同流俗。梅花的品格就是诗人的理想品格。 【答案】 天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。 分析情感 01 考点概述 诗歌的思想内容和作者的观点态度，就是作者用诗化的语言所反映的社会现实生活，并由此所表现出来的作者的思想情感、生活态度、个人理想和政治倾向等。从高考考查情况来看，这一考点主要有以下两种考查方式： （1）直接考查。题干中多出现“（思想）情感”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字样，或就全篇发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求考生分析概括其中的情感。 （2）间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。 必备知识 题材 常见情感 咏史 怀古诗 ①针对历史人物或事件，发表自己的看法②缅怀前贤，表达敬仰或惋惜之情；类比古人，寄托伤感或哀思③借论古之得失，托古讽今，忧国忧民 托物 言志诗 ①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊 山水 田园诗 ①归隐田园，钟情山水，热爱自然②描绘山川美景，表达对祖国河山的热爱之情③厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表现自己决不同流合污的高洁品格 赠友 送别诗 ①依依惜别的不舍与伤感②离别后的思念与牵挂③对友人的安慰与勉励④借送别友人表明自己的心志⑤抒发对人生的感慨 羁旅 思乡诗 ①天涯漂泊羁旅之愁，客居他乡的艰难，抒发漂泊无定的孤苦②感念亲情之深，表达对亲人的思念之情③表达人生感叹，流露年华易逝的苦闷④抒发独居他乡、怀才不遇、报国无门的孤独寂寞、幽怨愤慨之情 题材 常见情感 边塞 征战诗 ①保家卫国、建立功名的壮志豪情②奋勇杀敌、英勇无畏的英雄气概③对雄奇瑰丽、奇异独特的边塞风光的赞颂④征人思乡、闺妇盼归的两地情愁⑤凄苦哀怨的怨战情绪，深刻沉痛的反战思考⑥对和平安宁的生活、和睦友好的民族往来的向往