8.1 公平正义的价值 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

8.1公平正义的价值 学习目标 1.感受公平正义是美好社会应有的价值追求。 2.提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的 实践能力。增强对正义行为和非正义行为的价值判 断和辨别能力。 3.知道公平正义的基本内涵，理解公平、正义的价 值。 平 正 氨 意悲名世 认真阅读课本P108—113, 回答下面问题(5分钟) 1、 公平的含义? 2、 为什么要追求公平? (公平的价值) 3、 正义的含义以及正义的内涵 4、为什么要追求正义? (正义的价值) 自学导航 知识讲解 。 现 象 家庭生活中 公平 如：妈妈炒菜，爸爸拖地，孩子洗碗 不公平 如 ：爸爸负责家务，母子只管享受 同学交往中 公平 如：互帮互助、相互尊重、各司其职 大智除 时，指挥别人， 自己光说不干 师生关系中 公平 如：平等相待、相互尊重、理解宽容 不优先 选择家境富裕的学生为班级干部 小组交流，填写表格，然后说说我们为什么需要公平。 展示互动 公平通常指人们基于一定标准或原 则 ，处理事情合情合理、不偏不倚的 态度或行为方式。 (1) 权利公平：要求每个人依法平等参与社会活动； (2) 规则公平：要求每个人都受到行为规范的约束； (3) 机会公平：要求社会为每个人提供同等的发展机会 和条件。 “两免一补”,也就是免除学杂 费、免费提供教科书，对经济困难家 庭的寄宿生补助生活费。 这项政策进一步保障随迁子女在输入 地公平享有接受义务教育的权利。 权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动。 政策体现了权利公平和机会公平 权利公平要求每个人依法平等参 与社会活动，机会公平要求社会 为每个人提供同等的发展机会和 条件 违背了公平原则，规则公 平要求每个人受到行为规 则的约束 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 0■■ 感谢国家”两免一补“政 策，让孩子们都能上学。 朋友，快来帮我摆 平。 你违反了交通规则! 探究与分享 ■■■■■ 1■■■■■ ■■■■■■■■ ■■■■■■ ■■■■ ■■■ ■ ■ ■1 ③机会公平 机会公平要求社会 为每个人提供同等 的发展机会和条件。 权利公平要求每个 人依法平等参与社 会活动； 2.公平的内涵及要求是什么? 规则公平要求每个 人都受到行为规范 ② 规则公平 的约束； 远 学 教育 均衡 朋友、快来帮我摆平。 感谢国家“两免 一 补”政策，让孩子 们都能上学。 两免 一 认识公平 自由举手发言，谈一谈生活中的公平或不公平现象。 > 依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。 (P109 探究 与分享) 你造反了交通规则! 参考答案 结合材料讲原 ①左边漫画中的车主了交通规则，理应受到相应的处罚。车主利用“潜规 则”找人摆平，实质就是想摆脱规则的约束，是一种破坏规则公平的行为 该受到谴责。 (不好的)怎么 是一种……的行 ②右边漫画一方面反映了孩子们在国家“两免一补”政策的关爱下，依法 享受到受教育的权利， 体现了权利公平；另 一方面也反映了国家和社会为 每个孩子接受教育提供了同样的发展机会和条件，体现了机会公平。 (政策、方针) 体现 多角度、多方面作答 结合材料讲原 因 认识公平 正义是社会制度的重要价值 国家建立和完善上述制度有什么意义? (P112 第2个“探究与分享”) 度有利于保障公平正义 国家建立和完善上述制 4、 正义的价值和力量 (1)正义是社会文明的尺度 (2)正义是法治追求的基本价值目标之一 (3)正义是社会制度的重要价值 (4)正义是社会和谐的基本条件 (三)、引导小组学习，落实学习目标 合作探究指导 阅读教材P111-113, 结合p112 探究与分享，请用 2分钟独立思考，再在小组内交流，回答下列问题。 如何维护正义? 探究分享 P112 桂某患有再生障碍性贫血症。为了治病， 他花光了积蓄，家庭也几乎被拖垮。当地政府 了解桂某的情况后，不但为他办理大病救助， 报销70%的医疗费用，而且将其纳入低保。在 社区干部的帮扶下，桂某和妻子开了一家商 店，生活状况得到改善。 读材料，谈启示： 上述事例对于你理解正义有什么启示? 答：给予桂某必要的救助是正义的行为，正义它要求人们 对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。 在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话——因为我不是共 产主义者； 接着他们追杀犹太人，我没有说话——因为我不是犹太人； 后来他们追杀工会成员，我没有说话——因为我不是工会成员； …… ·● 最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。 -----马丁.尼莫拉的忏悔诗 (3)公平正义是