信息技术七年级上册第六课 校园社团-表格处理（下）

课题 第六课 校园社团-表格处理（下） 课时 1课时 课型 新授 教学目标： 知识与技能：（1）掌握word中单元格的概念；（2）学会对word表格数据进行简单函数、运算符计算，并能复制公式；（3）学会对word表格数据进行排序； 过程与方法：探究表格中数据的简单计算和排序等功能。 情感、态度与价值观：培养学生的动手操作能力，自主思考与学习能力，使其在探索中进步。 教学重点：表格数据的简单计算和排序 教学难点：表格数据的简单计算和排序 教法与学法：讲授法、演示法、实践操作法 教具与学具 教师准备教学课件，准备学生需要的素材。 教学过程 一、提示课题，导入新课 （创设情境，通过教师展示班级学生成绩表，引出表格数据的计算和排序，激发学生学习兴趣，使学生明确学习目标） 1、复习word表格制作：展示效果图，学生成绩表。 2、激情引趣，导入新课（激发学生的学习兴趣和积极性）  提问：如要计算每个同学的总分、平均分，是不是要手工计算呢？—引入WORD表格公式计算。 二、学习新知 1、单元格 （通过让学生思考上节课讲的单元格是指什么，教师讲解单元格的表示方法，找学生说出某个单元格的表示方法） 表格的组成部分： 单元格：行列交叉的矩形框，容纳数据的基本单元 行：表格中横向的所有单元格组成一行 用1、2、3……表示 列：竖向单元格组成一列 用A、B、C……表示 A1表示第一行第A列的单元格，C3表示第三行第C列的单元格，（B:B）表示第二列所有单元格，（A1:C3）表示第一行到第三行和第A列至第C列相交的矩形单元格区域 2、对表格中的数据进行计算 （通过教师提问总分数应该怎么计算出来，让学生积极动脑思考，学会通过公式进行计算，教师讲解计算方法，使学生能够快速完成计算结果）   在学习和工作中经常需要对表格内的数据进行计算，例如求和、平均数、最大 值及最小值等。下面通过表格来介绍表格内的数据计算。  (一)、求和  （1）将光标定位到存放结果的单元格中，例如总分 （2）选择“表格”→“公式”命令，弹出“公式”对话框 SUM是一个表示求和的函数，括号中是运算的范围。 SUM（Above)：对光标上方的连续数值单元格中的数据求和 SUM（Below)：对光标下方的连续数值单元格中的数据求和。 SUM（Left)：对光标左方的连续数值单元格中的数据求和 SUM（Right)：对光标右方的连续数值单元格中的数据求和 SUM(A1:B2):表示求A1+A2+B1+B2的和。（连续区域范围以:隔开） SUM(A1, C2)表示求A1+C2的和。（不连续单元格范围以,隔开） SUM(A1,C1:E1)表示求A1，C1到E1这4个单元格数据的和。 SUM(C:C)表示求第c列的和。(一整行或一整列） (二)、求平均数 （b2+c2+d2）/3 =AVERAHE(b2:d2) 公式对话框常用的函数： 另外可以使用自动求和“∑”按钮，也可以求和 提出任务： 任务一：将成绩单中的总分、平均分计算出来 3、排序 （通过先让学生进行自己尝试完成任务二，教师再讲解怎么对数据进行排名，让学生学会使用排序命令） 【师】观察数据表，通过仔细观察我们才能发现具体的成绩排名，那怎样才能直接对数据进行排名呢？ 提出任务： 任务二：让学生尝试用排序命令，在名次表工作表中按总分为第一关键字，顺序为降序，进行排序操作。完成成绩排名。 找完成的学生说是如何操作的 三、展示评价，体验成功的快乐 （欣赏、交流，在评价中共同提高） 看同学的完成情况，进行展示。让同学先评价，教师在根据评价标准进行评价 四、总结全课 （通过总结，使学生更好地巩固本节课的知识点） 教师对所授知识和学生表现进行总结。 板书设计 第六课 表格处理 数据的计算 排序 学科网（北京）股份有限公司 $$