7.1 单音与和声（2024年春版）-2023-2024学年七年级下册道德与法治同步高效课堂优秀课件（统编版）

优美的和声是由一个个单音所组成的，想要唱出动人的合唱，需要每一个单音准确、饱满，更需要大家的密切配合，从动作到声音都天衣无缝，动听美妙。如果我们把集体比作和声，那么在集体中的每个人就是一个个单音，在集体生活中，我们如何弹奏动听单音，演绎和谐的旋律，唱出最美和声？ 今天我们就共同来学习《单音与和声》！ 他们每个人就是单音，想要演绎出完美的节目，他们每个单音就要互相配合。 如果我们把集体比作和声，那么在集体中的每个人就是一个个单音，在集体生活中，我们如何弹奏每个单音，演绎出和谐的旋律，唱出最美和声? 第七课 共奏和谐乐章 7.1 单音与和声 政治认同：了解情感的产生：分析负面情感体验对我们的影响 道德修养：理解生活中不断创造、传递美好情感体验 健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响 责任意识：保持身心偷愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感 教学重点：了解情感的产生及负面情感体验对我们的影响：在生活中传递正面情感 教学难点：负面情感体验对我们的影响 学习 导航 1 2 让和声更美 个人意愿与集体规则 1.怎样让集体的和声更美？ 2.个人利益与集体利益的关系？ 3.在集体生活中，要正确处理与他人的关系？ 1.个人意愿与集体规则的关系？ 2.个人意愿与集体规则产生冲突的原因？ 3.如何面对个人意愿与集体要求的冲突？ PART.01 个人意愿与集体规则 集体规则大家谈 每个集体都有自己的规则。说一说，在我们身边有哪些规则需要大家遵守？ 当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 “小学上午上课时间一般不早于8:20，中学一般不早于8:00，学校不得要求学生提前到校参加统一的教育教学活动。” 在4月2日上午召开的教育部新闻通气会上，教育部基础教育司司长吕玉刚指出。 个人意愿与集体规则的关系 近日，教育部印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，其中要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 中小学生原则上不得将个人手机带入校园 有了冲突我们要怎么做呢？让我们一起来分析冲突，解决冲突！ 集体需要（为什么？） 个人需要（为什么？） 冲突原因： 解决办法： 为保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，教育部规定中小学生不得带手机进校园。 有些同学表示自己带手机去上学方便和家长联系，还可以利用手机学习。 个人和集体的不同需要 服从要求不带或者带了上交老师保管 有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 冲突事件 我的反应 我的需要 集体的需要 穿越时空——交流分享 个人意愿与集体规则冲突的原因及解决办法？P63-P64 原因 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能基于个人和集体的不同需要。 解决办法 ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到平衡点，解决冲突。 PART.01 让和声更美 规定上厕所时长 01 摘绿化带果实受处分 因为这个学校曾经发生过学生吃绿化带果实中毒的事件，所以禁止摘绿化带果实。 02 你认为这些校规中哪些是合理的？哪些是不合理的？ 面对合理和不合理的校规，我们分别应该怎么做？ 合理 需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 不合理 对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见，积极提出改进建议。 学校要组织运动会，由于你平时优异的运动表现，大家推荐你参加三千米长跑，可是你又有点犹豫，因为你家离学校比较远，要很早来训练，放学后也要加训，会耽误一个小时的放学时间。 坚持集体利益！ 集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。 它要求一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人利益服从集体利益。 “ ” 集 体 主 义 集体主义 个人利益与集体利益的关系？ ①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 在集体生活中，除了集体和个人利益有时候会发生冲突之外？还存在什么冲突呢？ 请大家联系生活实际，回忆一下自己曾经遇到的冲突。如果能穿越时空，对于当时的冲突，你会有哪些理智的处理方法呢？ 面对集体中个人之间的冲突时，主要有以下几种处理方式： （1）回避：暂时冷