第1章 第5节 不等式的解集-【创新教程】2025年高考数学总复习大一轮教师用书word(人教B版)

2024-04-16
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第5节 不等式的解集 最新课程标准 教师专享 核心素养 考情聚焦 1.会求解一元一次不等式及一元一次不等式组的解集 2.能借助绝对值的几何意义求解含绝对值的不等式的解集 求解不等式的解集与不等式组的解集,提升数学运算的核心素养, 解绝对值不等式达成逻辑推理和数学运算的核心素养 求解不等式的解集与不等式组的解集,解绝对值不等式等是高考的热点,常与其他知识结合命题,各种题型均有可能出现,难度中等属于低中档题 1.不等式的解集与不等式组的解集 (1)不等式的解集:不等式的 所有解 组成的集合. (2)不等式组的解集:对于由若干个不等式联立得到的不等式组来说,这些不等式的解集的 交集 称为不等式组的解集. 微思考 若不等式无解,其解集怎么表示? 提示:若不等式无解,则其解集可表示为∅. 2.绝对值不等式 (1)一般地,含有绝对值的不等式称为绝对值不等式. (2)当m>0时, 关于x的不等式|x|>m的解集为 (-∞,-m)∪(m,+∞) ; 关于x的不等式|x|<m的解集为 (-m,m) . 3.数轴上两点间的距离及中点坐标公式 (1)距离公式:一般地,如果实数a,b在数轴上对应的点分别为A,B,即A(a),B(b),则线段AB的长为 |a-b| . (2)中点坐标公式:A(a),B(b),线段AB的中点M对应的数为x,则x=  . ◆[思考辨析]  判断下列说法是否正确,正确的在后面的括号里打“√”,错误的打“×”. (1)在数轴上从点A(-2)引一线段到B(1),再同向延长同样的长度到C,则点C的坐标为4 .(   ) (2)不等式的解为x<-2.(   ) (3)设x∈R,则“0<x<5”是“|x-1|<1”的充分而不必要条件.(  ) 答案:(1)√ (2)√ (3)× ◆[小题查验] 1.不等式组的解集在数轴上表示为(  ) 解析:C [解不等式2x-1≥5,得x≥3,解不等式8-4x<0,得x>2,故不等式组的解集为[3,+∞).] 2.集合M={x|x>0,x∈R},N={x||x-1|≤2,x∈Z},则M∩N=(  ) A.{x|0<x≤2,x∈R} B.{x|0<x≤2,x∈Z} C.{-1,-2,1,2} D.{1,2,3} 解析:D [由题得N={x|-1≤x≤3,x∈Z}={-1,0,1,2,3},所以M∩N={1,2,3}.] 3.不等式|x+1|<5的解集为 ________ . 解析:|x+1|<5⇒-5<x+1<5⇒-6<x<4. 答案:{x|-6<x<4} 4.不等式|x-2|≤|x|的解集是 ________ . 解析:|x-2|≤|x|⇔(x-2)2≤x2⇔4-4x≤0⇔x≥1. 答案:{x|x≥1} 5.不等式组的解集为 ________ . 解析:记原不等式组为 解不等式①,得x≤1.解不等式②,得x≥-4.故原不等式组的解集为[-4,1]. 答案:[-4,1]  不等式组的解集 [典例] 解不等式组,并把解集在数轴上表示出来: (1)(2) [解] 分别求出各不等式的解集,再求出各个解集的交集,并在数轴上表示出来即可. (1)解不等式2x+3>1,得x>-1, 解不等式x-2<0,得x<2, 则不等式组的解集为{x|-1<x<2}. 将解集表示在数轴上如图所示: (2)解不等式x->,得x>2, 解不等式x+8<4x-1,得x>3, 则不等式组的解集为{x|x>3}, 将不等式组的解集表示在数轴上如图所示: 一元一次不等式组的求解策略 熟知“同大取大;同小取小;大小小大中间找;大大小小找不到”的原则是解答此类问题的关键.  解下列不等式组: (1) (2) 解:(1)解不等式①,得x<-6,解不等式②,得x≥2.把不等式①和②的解集在数轴上表示出来: 由图可知,解集没有公共部分,不等式组无解,即不等式组的解集为∅. (2)解不等式①,得x>-,解不等式②,得x≤,把不等式①和②的解集在数轴上表示出来: 由图可知不等式组的解集为.  解绝对值不等式 ◆[命题角度1] 含有一个绝对值号不等式的解法  [典例1]  解下列不等式: (1)|2x+5|<7;(2)|2x+5|>7+x; (3)2≤|x-2|≤4. [解] (1)原不等式等价于-7<2x+5<7. 所以-12<2x<2,所以-6<x<1,所以原不等式的解集为(-6,1). (2)由不等式|2x+5|>7+x, 可得2x+5>7+x或2x+5<-(7+x),所以x>2或x<-4. 所以原不等式的解集为(2,+∞)∪(-∞,-4). (3)原不等式等价于 由①得x-2≤-2,或x-2≥2, 所以x≤0,或x≥4. 由②得-4≤x-2≤4,所以-2≤x≤6. 所以原不等式的解集为[-2,0]∪[4,6]. ◆[命题角度

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