8《美丽文字 民族瑰宝》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治五年级上册

附件1： 教学设计 学科： 道德与法治 姓名： 王 单位： 中心小学 课题名称 《美丽文字 民族瑰宝》 学生年级 五年级 课时 第一课时 教学理念 《美丽文字 民族瑰宝》一课以丰富多彩的各民族文字为切入点，带领学生欣赏汉字的艺术价值，探索汉字的悠久历史，挖掘背后的深远意义，集文化性、综合性、情感性为一体，充分展现了中华民族的智慧和创造力，体现了汉字的魅力和意义。本课既要引导学生了解中华民族文字的多样和汉字的演变，又要让学生明白汉字承载的意义和精神，感受和理解中华文化的博大精深。 教材解析 《美丽文字 民族瑰宝》为五年级上册《道德与法治》第四单元“骄人祖先，灿烂文化”主题中第一课，教材从学生已有生活经验出发，设计了欣赏民族文字，领略不同时期汉字风采、欣赏古代书法作品、开展“趣味汉字”主题等活动园、安排了阅读角和知识链接，通过这些环节引导学生充分了解我国古代文字的丰富多彩、汉字的美丽、意蕴及影响，使学生懂得美丽文字是民族瑰宝，培养学生热爱中国传统文化的情感。 学情分析 五年级学生对汉字还是比较熟悉的，从小学习汉语、写汉字，但缺少对我国文字的整体认识。课前通过调查发现学生对汉字演变的过程比较感兴趣，但还不能从中发现汉字的形体美，具有十分独特的审美价值，也难以体会汉字中蕴含着民族的传统美德、道德观念。 教学目标 知识与技能：知道中华民族汉字的特点、发展历史和汉字书法艺术。 过程与方法：通过了解中华民族的优秀传统文化，热爱中国汉字，尊重中华中华民族的优秀文明成果。 情感态度与价值观：尊重中华民族的优秀文明成果，能传播和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化自信和文化自觉。 教学重点 感受汉字之美，增强文化认同感。 教学难点 汉字的发展历史，汉字的影响力 教学方法与策略 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。 教学资源与工具 课件、希沃白板5、班级优化大师 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：创设情境，导入新课 （1） 教师播放视频“中国汉字在世界上到底有多牛” （2） 小结：汉字是传承和弘扬中华文化的重要载体，是中华民族的基本标识，也是中华文化的显著标志。汉字不仅有着悠久的历史，而且蕴含着丰富的文化。我国作为一个多民族的国家，不仅有汉字，很多少数民族还有着本民族特有的语言和文字，接下来，让我们跟随课本，一起来领略一下这丰富多样的文字。 由此导入新课，板书课题： 美丽文字 民族瑰宝 观看视频 能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习做好铺垫。 环节二：合作探究，学习新课 关卡1：丰富多样的文字 （1） 教师出示课件 关键词填空，学生带着问题阅读教材第62页 （2） 随机抽取一名同学完成关键词填空游戏 小结：可见，我国不仅是一个多民族的国家，还是一个多语言多文种的国家。56个民族中有好多都有自己的文字，有的民族还不止一种，真可谓丰富多样 阅读教材 教师引导学生了解我国丰富多样的文字，感受祖国悠久的历史和灿烂的文化 关卡2：人民币上的文字 （1）欣赏62页阅读角中展示的几种语言文字 （2）教师课件中展示人民币纸币，在上面找到印有五种民族文字的中国人民银行几个字，并引导学生辨认是哪个民族的文字，并完成游戏 欣赏民族文字 从学生生活入手，增强教学的生活气息，拉近教学与生活距离，体现教学的生活味儿及亲切感 关卡3：古老而优美的汉字 （1） 教师播放“古老而优美的汉字”的视频 （2） 教师引导学生猜一猜并小组谈论，教材第63页活动园中的六个古汉字对应哪些现在通用的规范汉字，学生试着在右边的田字格中工整的写出来 （3） 随机抽取一个小组分享讨论结果 观看视频 参与猜汉字游戏 引导学生了解古老而优美的汉字，感受中华文化的魅力 关卡4：最早汉字——甲骨文 （1） 通过古汉字“鱼”的演变过程，进一步感受汉字的演变过程，并由此引出汉字的最早阶段：甲骨文 （2） 提问：同学们的属相分别是什么？你的属相有什么特点？你能在64页阅读角中的甲骨文十二属相中找到它吗？ 辨别甲骨文 以“甲骨文”的探究为突破，追寻汉字的源头，并通过“找属相”活动增强此环节的趣味性及生活性 关卡5：不同时期的汉字 （1） 教师播放“汉字的演变”的视频，引导学生了解从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字 （2） 阅读65页活动园 （3） 完成趣味连线 归纳不同时期文字特点 引导学生了解古老而优