1.1声音是什么 第1课时　声音的产生与传播--2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

第一章　声 现 象 一、　声音是什么 第1课时　声音的产生与传播 ⁠ 1. 声音是由物体 　振动　⁠产生的.正在发声的物体叫作 　声源　⁠.  2. 声音可以在 　固体　⁠、 　液体　⁠和 　气体　⁠中传播，但不能在 　真空　⁠中传播.  振动　 声源　 固体　 液体　 气体　 真空　 ⁠ 1. （2022·镇江京口校级月考）图中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动，这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地 　振动　⁠.实验中纸盆上放纸屑的目的是 　将纸盆微小振动放大，便于观察　⁠.这种实验方法叫作 　转换法　⁠.  2. 抗日战争时期，歌曲《黄河大合唱》为抗战发出怒吼，为大众谱出呼声！歌中唱到：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”，这里面涉及的声源分别是 　空气　⁠、 　声带　⁠、 　黄河水　⁠.  振动　 将纸盆微小振动放大，便于观察　 转换法　 空气　 声 带　 黄河水　 3. （2022·永州模拟）小学语文课本中有唐代诗人胡令能写的一首诗，如图所示.垂钓小儿不敢答话，因为他知道，声音可能会吓跑将要上钩的小鱼.此事表明 　水（或液体）　⁠和 　空气（或气体）　⁠可以传声.  水 （或液体）　 空气（或气体）　 4. （2022·无锡梁溪校级期中）如图所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”. （1） 他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明： 　固体能传声　⁠.  （2） 如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 　手捏线阻止了棉线的振动，阻止了声音的传播　⁠.  固体能传声　 手捏线阻止了棉线的振动，阻止了声音的传播　 5. （2021·徐州沛县期末）如图所示，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气机向外抽气，随着瓶内空气逐渐减少，听到的手机铃声将 　变小　⁠（变大/不变/变小），如果空气全部抽出，还能不能听到手机的声音？ 　不能　⁠.这个实验说明声音不能在 　真空　⁠中传播.  6. （2022·泰州姜堰月考）关于声音的产生与传播，下列说法正确的是（　C　） A. 只有固体的振动才能产生声音 B. 声音不能在固体中传播 C. 一切发声的物体都在振动 D. 只要声源振动就可以听到声音 变小　 不能　 真空　 C 1. （2022·镇江扬中校级模拟）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，该实验是为了说明（　C　） A. 液体能够传声 B. 装水的容器能够传声 C. 发声的音叉正在振动 D. 水也可以作为声源 2. 闲暇时，很多人都喜欢通过吹口哨来消遣，口哨声主要是由（　B　） A. 声带振动产生的 B. 气流振动产生的 C. 鼻腔振动产生的 D. 胸腔振动产生的 C B 3. 如图所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演.当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是（　C　） A. 手不能传播声音 B. 手吸收了声波 C. 手使鼓面停止了振动 D. 手把声音反射回去了 C 4. （2022·扬州仪征一模）如图所示为神舟十三号航天员首次出舱活动。航天员在太空活动时必须借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因是（　B　） A. 太空中太嘈杂，听不清对方说什么 B. 太空中没有传播声音的介质 C. 太空中航天员声带不会振动 D. 太空中没有阻碍，声音传播太快 B 5. （2022·常州金坛期中）小明将衣架悬空挂在细绳的中央，如图甲所示，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，他听到了衣架振动发出的声音.他又将细绳的两端分别绕在两只手的食指上，再用食指堵住双耳，如图乙所示，当同学用铅笔轻轻敲打衣架时，他听到令人震撼的声音.比较两次活动主要是为了探究（　D　） A. 声音是由衣架振动产生的 B. 声音可以在气体中传播 C. 声音可以在固体中传播 D. 固体传播效果比气体好 D 6. （2022·连云港期中）下列能说明“液体可以传播声音”的事例是（　C　） A. 打开水龙头听到“哗哗”的流水声 B. 听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声 C. 水中的鱼被“沙沙”的脚步声惊跑 D. 雷雨交加的夜里听到“隆隆”的雷声 7. （2021·广元模拟）在敲响大钟时有同学发现，停止对大钟的撞击后大钟“余音未绝”，其原因是（　D　） A. 大钟的回声 B. 人的听觉发生了“延长” C. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 D. 大钟仍在振动 C D 8. （2022·南京建邺校级期中）物理学家帕斯卡年幼的时候就喜欢动手实验.他在12岁的时候发现勺子敲响瓷碗时，瓷碗好像在微微振动，他很好奇，又用木槌击响鼓面，发现鼓面也是振动的，然后他又做了许多类似的实验，总结得出结论： 　声音是由物体的振动产生的　⁠.