山东省菏泽市单县八年级下学期期末生物真题卷-【期末考前示范卷】2023-2024学年八年级下学期(菏泽专版)

单县八年级第二学期期末真题卷 生　物 （时间：６０分钟　满分：５０分） 一、选择题（共２０分，每小题只有一项符合题目要求） １．人们普遍认可的生命起源所经历的过程依次为 （　　） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ａ．无机物→有机物→原始生命 Ｂ．有机物→无机物→原始生命 Ｃ．原始生命→有机物→无机物 Ｄ．原始生命→无机物→有机物 ２．下列关于生命起源和人类起源的叙述中，正确的是 （　　） ①生命起源于原始海洋 ②生命起源于原始大气 ③人类起源于现代类人猿 ④人类起源于森林古猿 Ａ．①③ Ｂ．①④ Ｃ．②④ Ｄ．②③ ３．学习了生物的进化后，某同学进行了如下梳理归纳，你不认同的是 （　　） Ａ．化石是研究生物进化的最直接证据 Ｂ．不同生物细胞色素ｃ的序列差异，能反映生物之间的亲缘关系 Ｃ．生物通过遗传变异和自然选择不断进化 Ｄ．始祖鸟化石证明了现代爬行动物经过长久年代可进化成鸟类 ４．“人类从何而来？”人们一直在探索着。下列有关人类的起源和进化的叙述，正确的是 （　　） Ａ．人类起源于生理特征与现代人最接近的类人猿 Ｂ．人类进化过程中一直向着有利于直立行走的方向变异 Ｃ．能使用工具是人猿分界的标志 Ｄ．人类不同种族的差异是在不同地域内经过自然选择形成的 ５．有关人类的起源和进化错误的是 （　　） Ａ．化石是人类起源于古猿最直接的证据 Ｂ．人类进化的过程通常分为南方古猿，能人、直立人、智人四个阶段 Ｃ．人类进化历程中，最关键的阶段是智人 Ｄ．制造工具和学会用火是人类区别于其他动物的重要特点 ６．人类进化最关键的一个阶段是 （　　） Ａ．南方古猿 Ｂ．直立人 Ｃ．能人 Ｄ．智人 ７．下列有关生物进化的证据和原因的说法不正确的是 （　　） Ａ．在晚期地层中发掘的生物化石也有结构简单的 Ｂ．不使用抗生素，细菌就不会有抗药性 Ｃ．长颈鹿具有较长的颈是长期自然选择的结果 Ｄ．凡是具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的 ８．下列关于生命起源和进化的叙述，错误的是 （　　） Ａ．化石为研究生物进化提供了最直接的证据 Ｂ．利用分子生物学证据可以断定生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序 Ｃ．脊椎动物的进化顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 Ｄ．米勒和其他科学家的实验验证了原始地球上能产生构成生物体的有机物的可能性 ９．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，影响山寺桃树开花晚的主要生态因素是 （　　） Ａ．海拔 Ｂ．温度 Ｃ．水分 Ｄ．阳光 １０．下列有关生态系统知识的描述，不正确的是 （　　） Ａ．生物圈是地球上最大的生态系统 Ｂ．土壤里、池水中的腐生的细菌和真菌都属于分解者 Ｃ．一片树林中所有的生物可以组成一个生态系统 Ｄ．地球上的各生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系 １１．韩城褐马鸡国家级自然保护区，位于陕西省东部，是黄土高原上唯一保存比较完整的、具有原始性的 一片天然林区。保护区有陆栖野生脊椎动物１９４种，昆虫４３２种（数据截止到２０１０年）。除栖息着 褐马鸡外，还有金钱豹、金雕、黑鹳、白肩雕、大鸨等国家一级保护动物。下列相关认识中，不正 确的是 （　　） Ａ．“保护区有陆栖野生脊椎动物１９４种，昆虫４３２种”体现了物种的多样性 Ｂ．褐马鸡吃植物的叶、嫩茎、幼芽、花蕾、浆果、种子，也吃动物，既属于植食动物，也属于肉食动物 Ｃ．自然保护区是普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所 Ｄ．褐马鸡、金钱豹等动物都是生态系统中的消费者 １２．生态系统是多种多样的，但各个生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。下列关于生态系统的说 法不正确的是 （　　） Ａ．所有生态系统都受到阳光、水等非生物因素的影响 Ｂ．许多生物能生活在不同的生态系统中 Ｃ．每种生态系统的生物组成是相同的 Ｄ．食物链和食物网把不同生态系统中的生物联系起来 １３．如图所示是自然界中一个简单的碳循环过程，对于该过程理解错误的是 （　　） Ａ．动物的呼吸作用消耗二氧化碳气体 Ｂ．植物的光合作用消耗二氧化碳气体 Ｃ．食物为草食动物提供含碳元素的物质 Ｄ．微生物对动植物残体的分解产生二氧化碳气体 １４．在“青草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→猫头鹰”中，占生态系统总能量比例最多和最少的生物 依次是 （　　） Ａ．猫头鹰和食草昆虫 Ｂ．青草和猫头鹰 Ｃ．食草昆虫和猫头鹰 Ｄ．食草昆虫和青草 １５．下列不属于城市生态系统特点的是 （　　） Ａ．对其他生态系统具有很大的依赖性 Ｂ．植被覆盖率相对较高 Ｃ．人类是消费者的主体 Ｄ．植物种类和数量都很少 １６．美国政府引种我国的野生大豆，以改良美国的大豆品种，这是利用了 （　　） Ａ．生物种类的多样性 Ｂ．生物因素的多样性 Ｃ．生态系统的多样性 Ｄ．基因的多样性 １７．要像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一