8.1牛顿第一定律 2023-2024学年人教版八年级物理下册

安龙县洒雨镇初级中学 八 年级物理学科集体备课教案 课 题 牛顿第一定律 课 型 新课 年 级 备课时间 主备人 于英鸿 一、素养目标 1.知会通过实验探究阻力对运动的影响。2.理解牛顿第一定律的含义3、.知道什么是惯性，知道一切物体都有惯性。4.会用惯性知识解释惯性现象5、理解防止和利用的惯性实例 二、教学重点、难点 重点：1、牛顿第一定律的推理过程及理 2、了解惯性的定义，以及影响惯性的因素；理解防止和利用的惯性实例 难点：1、利用牛顿第一定律和惯性，解释现象、解决问题。 2、理解“探究阻力对物体影响”实验各个步骤的目的，了解实验的本质和方法。会用惯性解释表述生活中的惯性现象 三、学法指导：学生采用实验方法操作、讨论，教师引导推理过程 四、教 具：斜面小车、毛巾、棉布、长木板 惯性演示器 五、教学过程 其他教师发言 新课导入：观察小狗玩滑板的过程，并回答问题：运动和力有什么关系呢？利用课件以正、反方的形式展示两种观点： 正方：玩滑板车时，狗狗不蹬地，车最终会停下来说明物体运动需要力来维持 反方：滑板车滑行时，狗狗没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 放另外实例参考：《骑自行车》《荡秋千》《足球在空中飞行》 配合古人及伽利略的想法的讨论引出新课：牛顿第一定律 1、 探究阻力对物体物体的影响 教师借助伽利略的观点，引导学生以“阻力”来进行实验，让学生参考课本教材P17的实验，分组设计实验并留下三个问题。 （1）实验目的是什么？ （2）如何设计实验？实验目的是探究物体的运动是否需要力维持； 实验器材有木板、小车、毛巾、棉布、斜面 实验结论：平面越光滑，受到的阻力越小，小车运动的距离越远 ，速度减小得越慢 。 教师引导学生回顾实验提出问题 ①为什么要让小车从同一斜面的同一高度滑下？小车在不同的水平面上最终停下来的原因是什么？ 结论：让小车从同一斜面的同一高度滑下，是为了让小车滑到斜面底端时具有相同的速度。小车最终停下来的原因是受到摩擦阻力的作用。 ②实验中采用了哪些研究方法？ 控制变量法、转换法 ③设想一下，如果我们有足够光滑(没有任何阻力)的水平面，小车的运动情况如何？ 结论：如果物体受到的阻力为零，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去，即匀速直线运动。 ④除了运动的物体还有静止的物体。那么，静止的物体在没有受到外力的作用时，会保持什么状态呢？结论：将保持静止状态。 总结归纳： 通过伽利略的类似实验我们得出了运动的物体不受力将会做的运动，也知道了静止物体不受力时做的运动，那两者放在一起概括一下，当物体不受外力时应该如何呢？ 牛顿就在这基础上推理出了一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态，也就是著名的牛顿第一定律。 二、牛顿第一定律（板书） 牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 规律解读：1.“一切”适用于所有物体。 2.“没有受到力的作用”是定律成立的条件。3.“总”一直、不变。 4.“或”指物体不受力时，原来静止的总保持静止，原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速直线运动。两种状态必有其一，不同时存在。 5.牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，用推理的方法概括出来的。不能用实验直接证明。这种实验推理的研究方法叫理想实验法。 6.牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。 【例】关于牛顿第一定律，下列说法中正确的是（ C ） A．牛顿第一定律可以通过大量的实验直接证明出来 B．物体保持静止或匀速直线运动状态叫做牛顿第一定律 C．力是改变物体运动状态的原因 D．力是维持物体运动的原因 三、惯性 我们之前学习了牛顿第一定律，知道了物体在不受力的情况下总保持静止状态或者匀速直线运动，而惯性就是从这个定律而来。物体总保持静止状态或者匀速直线运动说明物体是一直保持原有的运动状态。那么这是不受力的情况，那如果受到力物体会不会还有这种性质呢？牛顿第一定律指出，这种保持原有运动的状态的性质是物体的自身属性，和受力与否无关。牛顿第一定律也叫做惯性定律。 （1）惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性，即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不受力，在任何时候、任何状态下都具有惯性。 （2）惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作用”“克服惯性”等，否则就将惯性和力混为一谈。 （3）所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质量是