7.2弹力 2023-2024学年人教版八年级下册物理

安龙县洒雨镇初级中学 八 年级物理学科集体备课教案 课 题 弹力 课 型 新课 年 级 备课时间 主备人 于英鸿 一、素养目标 1.通过生活经验和实验，了解弹性和塑性的不同。 2.通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。 3.通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，能正确使用弹力测力计。 二、教学重点、难点 重点：.知道弹力的产生条件。.能正确使用弹簧测力计。 难点：.知道弹力的产生原因及条件。.弹力的示意图。 三、学法指导：通过展示生活中的弹力的应用，激发学生的学习兴趣。 四、教 具： 气球、橡皮筋、弹簧测力计、钩码 五、教学过程 其他教师发言 新课导入： 教师引导：撑杆跳高、蹦床比赛中，运动员怎样才能取得好成绩？蹦床比赛中，为什么运动员下落到最低点后又会上升呢？带着这些问题，让我们进入今天的课程。 一、弹力（板书） 1、弹性与塑性：①弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质；②塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。 2、弹力的产生条件： 1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 2、弹力的产生条件：①物体相互接触；②物体发生弹性形变。 3、弹力的大小：跟弹性形变有关，弹性形变越大，产生的弹力越大。弹力的方向：与物体弹性形变方向相反；③弹力的作用点：两物体间的接触点。 二实验探究：弹簧测力计的正确使用（学生分组实验） 1、实验目的：探究弹簧的伸长量与所受拉力的关系 2、实验原理：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长 3、引导学生说出它的原理和构造。原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成 实验结论：在弹性限度内，弹簧的伸长量与受到的拉力成正比。 联系实际拓展运用 让学生按照弹簧测力计的正确使用完成下面实验，体验力的大小，记录好实验数据。 ①让学生分组实验，用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。 ②测量身边小物体对弹簧测力计的拉力：测量竖直提起笔袋所用的拉力F1；在水平桌面上拖动笔袋的拉力F2。 六、课堂小结：本节课主要是让学生理解弹力产生的原因及弹簧测力计的正确使用，让学生分组实验进行讨论总结出弹簧测力计的原理 七、布置作业（动手动脑学物理、名师测控习题） 八、课后反思：部分同学不理解弹簧测力计的原理，和弹力产生的条件及方向，在教学过程中应详细的讲解与分析 九、板书设计 弹性与塑性：①弹性：受力时发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状的性质；②塑性：形变后不能自动恢复到原来的形状的性质。 1、定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 2、弹力的产生条件：①物体相互接触；②物体发生弹性形变。 3、弹力的大小：跟弹性形变有关，弹性形变越大，产生的弹力越大。弹力的方向：与物体弹性形变方向相反；③弹力的作用点：两物体间的接触点。 龚强辉老师：让学生自己亲身的实验中经过观察、体验，来认识弹性与塑性，弹性形变和弹力。 于英鸿老师：学以致用，让学生通过弹力的定义去了解生活中的弹力。 胡继军老师：帮助学生构建了怎么去认识一个新事物，怎么使用新仪器的思维方式，从说明书入手，在不破坏仪器的基础上对仪器能够有更全面的了解。 李声亚老师：学生通过实际操作，对弹簧测力的使用印象更加深刻。 组长 签字 年 月 日 负责 人签 字 年 月 日 2 学科网（北京）股份有限公司 $$