2.1 男生女生 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

高唐县第一实验中学53级（七下）道德与法治学科教学案 7.2.1《男生女生》教案  主备人： 审核人：  授课人：  课型： 新授 课时数： 5时间：2024/2/29  【教学目标】 健全人格：引导学生了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。 【教学重点】如何做到男生女生之间的优势互补 【教学难点】正确认识男生女生的性别优势 【教学方学】 探究法  讨论法  情境表演法 【智慧先学】见学案 【智慧导入】 运用你的经验： 比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同? 现在你有什么爱好？与你有共同爱好的同学有哪些？这些同学的性别和你一样吗？这说明了什么? 今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生 【智慧碰撞】 环节一：各组按照分工，完成合作探究任务 编号 议题 任务 流程 A1 B1 A2 B2 子议题一：认识男生和女生 P14“相关链接”认识“生理性别特征”“心理性别特征”“性别刻板印象” P15“探究与分享”性别刻板印象的影响 A3 B3 A4 B4 子议题二：男女生优势互补 P16“阅读感悟”认识男女生各自的优势 小组展示 A5 B5 A6 B6 A7 B7 子议题二：男女生优势互补 P17“探究与分享”你如何看待上述观点？ 在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么？ 情境创设 活动体验 问题设定 观点生成 评价引领 环节二：各组准备好素材、视频、情景剧活动，进行展示 结论一：男生与女生的差异： 男生女生在生理方面、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多的表现出各自的特点。 结论二：性别刻板印象的影响： ①可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。（积极影响） ②性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。（消极影响） ③在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。 结论三：正确看待男生女生的性别差异： ①男生女生的生理性别特征是与生俱来的,青春期特有的生理变化，应平静而欣然地接受。 ②不要过于受性别刻板印象的影响。 结论四：正确对待男生女生的性别优势： (1)不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短。 (2)不因自己某一方面的优势而自傲，也不因自己某一方面的欠缺而自卑。 (3)男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。 环节三：师生共同深度探究 1.小雅性格大大咧咧，与人相处宽容大气，大家都很喜欢与她交朋友。但小萌认为女生性格就应该是温柔内敛、大方端庄，不能大大咧咧。（  ） 理由： 答案：错误      理由：小萌的看法是过于受性别刻板印象的影响，没有正确认识男女同学的性别角色。对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响 2.小闽认为：男生女生拥有各自的性别优势,我们应因自己某一方面的优势而自傲。（  ） 理由： 答案：错误。 理由：认识自己的优势，发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀；不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解，相互学习，相互帮助，共同                                                                                                                       【智慧盘点】【智慧达标】见学案 【智慧反思】 阅读已结束 第 1页 男生女生 学科网（北京）股份有限公司 $$