文言文阅读：文言虚词（课件+教案）-备战2024年高考语文素质教育精讲课堂专题复习（新高考卷区通用）

文言文阅读之 文言虚词 赵生勤老师课件 考点分析 1、考点综述： 文言文中虚词一般不作句子成分，不表示实在的意义的词。虚词考察主要在选择题以及句子翻译中出现，要求学生有较高的语感能力和分析能力。一般在选择题考察时会涉及到教材内的篇目，需要我们对课本内的知识点有很好的掌握；句子翻译时要关注翻译时的语气和情态。 2、虚词是不能单独充当句法成分的词，有连接或附着各类实词的语法意义。 文言虚词是在汉语中没有实际意义的字，其中一部分相当于现代的虚词共六类：代词、副词、介词、连词、助词和叹词。 赵生勤老师课件 3、文言中，虚词数量较少，但是使用频率比实词高，是造句必不可少的辅助材料，同时虚词也有自己表情达意的作用。学好文言虚词是提高文言阅读能力的重要基础。同样，它也是考试考查的重点。 4、所谓理解虚词的意义和用法是指： “意义”，指找出现代汉语中的意思相同或相近的词语替代； “用法”，指虚词的语法功能，即结构实词成句（连词、副词、介词、表现语气（助词、语气词）、充当实词（代词、名词、动词、兼词）。 5、考查形式： 一种是以选择题形式出现，设四个选项，要求比较虚词在两个句子中用法的异同(一般一个句子出自阅读材料，另一句出自必修教材课文)； 另一种是主观题，要求解释填空或结合翻译句子考查。 赵生勤老师课件 推断文言虚词的意义和用法 文言虚词是与文言实词相对而言的,指没有实在意义的词语,包括副词、介词、连词、助词和叹词等。 虚词有两个特点: 一是从意义上看,虚词表示实词之间、句子之间的意义关系、结构关系以及语气,有的能用现代汉语翻译,有的不能; 二是从语法功能上看,有的虚词与名词或名词性短语组成介词短语,能充当状语、补语，有的起连接词语或句子的作用(如连词、结构助词),有的起标志性作用(如宾语前置的标志、定语后置的标志)。 ——判断特殊句式的依据 高考对文言虚词一般不单独考查,通常融合到断句题和翻译题中,隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法。 赵生勤老师课件 18个虚词 主要集中考查 18个虚词（平时注意归纳整理其用法） 而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 赵生勤老师课件 实词和虚词的主要区别 1、汉语词汇可以分为实词和虚词两大类。 （1）从功能上看，实词能够充任主语、宾语或谓语；虚词不能充任这些成份。 （2）从意义上看，实词表示实在的意义，能够充当句子的主语、谓语、宾语，或者能够成为主谓宾的中心。如事物、动作、行为、变化、性质、处所、时间等等；虚词一般不表示实在的意义，不能充当句子的主语，谓语，宾语，不能成为主谓宾的中心。只起语法作用，本身没什么具体的意义，如“的、把、被、所、呢、吧”，有的表示某种逻辑概念，如“因为、而且、和、或”等等。 实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词六类。 赵生勤老师课件 2、实词和虚词还有以下一些区别：（除1以外） （1）实词绝大部分是自由的（即能单独成句），虚词绝大部分是粘着的（不能单独成句）。 （2）绝大部分实词在句法结构里的位置是不固定的，可以前置，也可以后置。例如“有”可以组成“我有”“都有”，也可以组成“有人”“有进步”“有吗”。绝大部分虚词在句法结构里的位置是固定的。例如“吗”“的”总是后置的（好吗、新的），“被”“也”总是前置的（也去，被发现）。 （3）实词是开放类，虚词是封闭类。所谓开放类，指的是难于在语法书里一一列举成员的大类。所谓封闭类，是指可以穷尽地列举其成员的不很大的类。 赵生勤老师课件 虚词类型 1、代词 代词是代替名词的一种词类。 大多数代词具有名词和形容词的功能。 2、连词 连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。 3、介词 介词是用在词或词组前面，一起组成“介词结构”，作动词、形容词的附加成分的虚词。 表示时间、处所、方式、条件、对象等。 赵生勤老师课件 4、副词 用来修饰动词，形容词，副词或全句的虚词。