8.1 公平正义的价值 教案-2023-2024学年统编版道德与法治八年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 道德与法治 年级 八年级 学期 春季 课题 公平正义的价值 教学目标 1.知识目标：掌握公平的含义、内涵以及意义；知道正义行为的含义以及维护正义的要求和价值 。 2.能力目标：学会面对复杂的社会生活和多样的价值观念，增强以正确的价值观为标准，作出正确的道德判断和选择的能力，面对不公平的现象能够依法维权。 3.情感、态度与价值观目标：养成追求公平正义的品质，体验公平，创造和谐、稳定、安宁的社会。 教学策略选择与设计 1.本节课以小涛家拆迁故事为主线，设置了四个故事情节。围绕每个故事设置的问题与公平正义密切相关，一条主线贯彻整个课堂，主题明确、逻辑严谨、思路清晰。 2.在教学方法上通过采用启发式教学法、讨论法、情景教学法、任务驱动法等教学方法，让学生通过参与课堂和教学提高学生对公平正义的理解和是非判断能力。 教学内容 教学重点： 公平正义的价值。 教学难点： 公平正义的价值。 教学过程 导入新课： 同学们好！ 2022年两会特别节目《公平正义新时代》在中央台连续播出八天，凸显了国家对公平正义的追求。那么国家为何如此坚持不懈地追求公平正义呢？ 今天我们就来学习第八课第一框《公平正义的价值》。 今天让我们一起通过分享小涛家的拆迁故事来感受公平正义的价值吧！ 新课讲授： 一、认识公平 首先让我们欣赏第一个故事： 拆迁风波一：幸福来敲门 视频播放：拆迁风波一：幸福来敲门 小涛音：嗨，这是我家房子，马上要拆迁了。俗话说，房子一扒，帕拉梅拉；房子一移，兰博基尼；拆字一喷，立提大奔；房子不动，还骑电动，不羡鸳鸯不羡仙，只羡房子画个圈，拆字写在圈中间，从此快乐每一天！ 过渡：小涛家遇上了拆迁的喜事，看他高兴的，几乎要得意忘形了。俗话说，五更天唱曲子——高兴得太早了，这不，在小涛家还沉浸在拆迁的喜悦中时，烦恼的事情随之而来。 为了在拆迁补偿中能选得好房子，获得更多的补偿费用，村里家家户户纷纷出动去托关系、走后门、忙着送礼呢！ 过渡：面对纷纷出动想办法的邻居们，小涛一家是什么反映呢？让我们继续了解故事发展情节，拆迁风波二——拆迁下的烦恼。 视频播放：拆迁风波二：拆迁下的烦恼 小涛音：看到邻居们纷纷出动去托关系、走后门，爸爸唉声叹气地说，隔壁张叔叔家房管局有亲戚，选个好户型肯定没问题，前村刘叔叔动迁办有熟人，拆迁补偿费用肯定高，我们家既没亲戚，也没熟人，拆迁补偿肯定要吃大亏喽！ 问题一：如果真像小涛爸爸所说的那样，只要有关系、有熟人，拆迁补偿就优人一等，你能接受吗？为什么呢？ 问题二：你是如何理解公平的？ 学生思考，分组回答思考一和思考二两个问题。 1、公平的含义： 公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。 既然处理事情有标准有原则，那就得按照这个标准或原则办事，不偏不倚。也就是说公平意味着公正无私、一视同仁，意味着个人的付出与收获相称。 提醒：公平是相对的，没有绝对的公平。公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，往往得到不同的待遇或回报，公平是一种有差别的利益配置。 过渡：根据公平的含义，结合我们日常学习和生活的实际，请同学们思考有关公平的这样三个问题： 思考一： 在学习和生活中你自身遇到过哪些不公平的对待？ 思考二： 你觉得当时事情怎样处理就是公平的？ 思考三：综合以上问题，思考公平的内涵及具体要求。 过渡：结合同学们遭遇的各种不公平的对待看，公平有着丰富的内涵。 2、公平的内涵及要求 （1）内涵：包括权利公平、规则公平、机会公平等。 （2）要求： 权利公平，要求每个人依法平等参与社会活动； 规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束； 机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。 过渡：通过对公平内涵的学习，就拆迁一事而言，也应该秉持公平的原则，无论是在房子分配上，还是拆迁费用上必须不偏不倚，讲究规则公平。 就在小涛一家焦虑不安，一筹莫展之时，政府相关部门出台了拆迁补偿条例公告。我们一起来看一下： 小涛家拆迁风波二：拆迁下的烦恼——公告 拆迁公告明确规定：拆迁安置过程中必须坚持做到“三公”、“两到位”。“三公”，即公开、公平、公正。首先，将拆迁政策、操作程序、补偿标准、评估结果、安置房源、选房顺序等张榜公布，公开接受群众监督。其次，杜绝“人情风”，努力做到安置标准人人平等、动迁初末一个样，以充分体现公平、公正原则。“两到位”，即补偿资金和安置房源及时到位。 过渡：从拆迁公告来看，明确规定拆迁要“做到安置标准人人平等”，杜绝“人情风”。所以小涛一家终于安心了。但没想到就在小涛家等待拆迁安置的过程中，意想不到的事情由发生了。我们接着看： 小涛家拆迁风波三：拆迁下的阴影 小涛音：前天晚上，爸爸收工回家路上，在拆迁的废墟中发现一小偷正在盗窃村