第九章力与运动-教学简案- 2023-2024学年苏科版物理八年级下册

9.1二力平衡（2-1） 教学目标： 1、了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡 2、理解二力平衡的条件 3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题 教学重点：理解二力平衡的条件 教学难点：理解二力平衡的条件 教学过程： 一、引入新课 1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。 2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡），学生观察实验思考今天要学习的内容。 为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。 二、新课学习 1、活动：观察与思考 在我们的生活中，物体受到各种各样力的作用而处于某种运动状态，请同学们想一想，书本中展现的几幅图景中，物体分别处于什么运动状态？它们又分别受到什么力的作用？ 认真地观察教材图10—8、图10—9、图10—10和图10—11，分别对它们进行受力分析．结合自己生活中遇到或看到的类似的运动事例，讨论各种情况下物体的运动状态和受力情况。 学生总结上面几个例子的共同点。 总结与归纳：物体受到几个力的作用，处于静止状态或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态.处于平衡状态的物体受到力的作用，在物理上把物体处于平衡状态受到的几个力称做平衡力。 日常生活中处于平衡状态的物体很多，如静止在讲台上的书本、匀速行驶的电动自行车、匀速下降的降落伞等，引导学生在对日常生活中现象观察的基础上，通过分析找到他们共同的性质，建立二力平衡的概念。 归纳：当物体在两个力的作用下处于平衡状态， 就称做二力平衡。二力平衡是平衡现象中最简单的现象。 学生列举生活中二力平衡的现象。 提问：在你平时的学习与生活中，你还观察到或知道哪些二力平衡的现象？不妨给大家介绍介绍。 2、活动：探究二力平衡的条件 提出问题： 二力平衡的现象这么多，那么二力平衡时应该满足什么条件呢？ 猜想与假设,设计计划制定方案: 实验提示： 为了实验方便，本活动主要探究物体处于静止状态所满足的条件。 由于本活动应注意在每个实验步骤中，要控制哪些物理量不变？要改变哪个物理量？ 要能通过实验的探究，分析得出某一物理量对实验结果的影响. 实验探究与验证，收集证据。根据实验条件的改变，及时记录下探究过程中观察到的现象。 分析归纳：对实验中观察到的现象进行分析，验证同学们提出的猜想。 物体处于二力平衡时，满足的条件是：物体同时受到两个力的作用，这两个力大小相等，方向相反，作用在同一物体上，且作用在同一条直线上． 处于二力平衡的物体一般处于匀速直线运动状态或保持静止状态、 三、本课小结 四、作业布置 【教学反思】 9.1二力平衡（2-2） 教学目标： 1、了解平衡状态和平衡力，知道最简单的平衡是二力平衡 2、理解二力平衡的条件 3、能利用平衡条件解决简单的平衡问题 教学重点：理解二力平衡的条件 教学难点：理解二力平衡的条件 教学过程： 一、复习导入 提问：（1）什么叫平衡状态？ （2）二力平衡的条件是什么？ 学生回忆上节课内容回答问题。 二、情景设计，引入教学 1、判定一个物体是否处于二力平衡的依据有两个： 一是、根据物体的运动状态来判定。当物体只受两个力作用时，如果处于静止状态或匀速直线运动状态，那么这两个力就一定是平衡力，处于二力平衡． 二是、根据二力平衡的条件来判定。首先，看物体受到的两个力是否作用在同一物体上，再分析两个力是否符合“作用在同一直线上，大小相等，方向相反”，若这些条件都满足，则物体就处于二力平衡．其中有任一个条件不满足，物体就不能处于二力平衡。 学生举例，进一步理解二力平衡的条件，总结判断二力平衡的方法。 2、二力平衡条件的应用： 二力平衡条件的应用主要有两点： 一是、根据已知力的大小和方向，来求另一个力的大小和方向； 二是、利用二力平衡条件判定物体的运动状态．当物体只受到两个力的作用，且满足二力平衡时，则可以判定物体处于静止状态或者匀速直线运动状态． 3、例题解析： 例题一：汽车在水平路面上做匀速直线运动时的受力情况。 例题二：悬挂在天花板上静止不动的电灯的受力情况。 例题三：画二力平衡的示意图。 学生根据二力平衡条件解释例题。 三、小结本课： 四、作业布置： 《同步导学》 【教学反思】 9.2牛顿第一定律（2-1） 教学目标： 1、认识阻力对物体运动状态的影响 2、理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。 3、初步认识物体运动状态变化的原因，建立力和运动的基本关系。 4、理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象 教学重点：理解牛顿第一定律，能解释简单的力和运动的现象。 教学难点：理解惯性是物体保持运动状态不变的性质，知道并能解释简单的惯性现象 教学过程： 一、新课引入： 演示实验： （1）上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止． （2）上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，体向