9.2《项脊轩志》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《项脊轩志》教学设计 教学目标： 1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。（重点） 2.学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。(重点） 3.品读亲情，理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。（难点） 教学过程： 知识链接： 1.作者简介 归有光（1507年1月6日－1571年2月7日） 字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。 归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被时人称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”。著有《震川先生集》《三吴水利录》等。 2.唐宋派 明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物王慎中、唐顺之、茅坤、归有光。他们崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。归有光为“唐宋派”成就最高的人。 他的散文源出于《史记》，取法于唐宋八大家，主要特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。” 他的作品对清代桐城派散文影响很大，姚鼐评价他是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。 3.作者生平 8岁丧母周氏， 17岁失奶奶夏氏， 18岁写成项脊轩志前四段 24岁娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏 25岁生下一女，看到女儿想起母亲，与魏氏环保而哭，写下了《先妣事略》 29岁发妻魏氏死， 32岁久病卧床，魏氏婢女寒花亡，写下了《寒花葬志》 33岁，重新拿出项脊轩志，补写最后两段。 补写完第二年中举，三年后连续八次落第 43岁长子亡，44岁继室又死。 年近花甲高中进士，后6年，因劳累过度身染重病而亡。 4.写作背景 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。 《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光17岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 5.题目解读 项脊轩：书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。 取此名一是说它窄小,如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊住过,取此名,有怀宗追远之意。 志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙，描写、抒情、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。 本文是一篇借记物以叙事、抒情的散文。 6.正音 渗漉(lù)  兀坐(wù)  修葺(qì)  异爨(cuàn) 迨(dài)  先妣(bǐ)   呱呱(ɡū)  阖门(hé) 象笏(hù)  扃牖(jiōnɡ)(yǒu)    枇杷(pí)(pɑ) 导入： 梁漱溟先生晚年在《这个世界会好吗?》中谈到：“中国文化的特色就是重视人与人的关系，它总是把家庭那种彼此亲密的味道，应用到社会上去，跟“个人本位、自我中心”相反，它是互以对方为重。” 中国人历来对亲人、家庭、家族非常重视， 前边学习的《陈情表》中李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道;今天我们学习《项脊轩志》，体会归有光对项脊轩及相关亲人的深情怀念。 （从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，你知道哪些有深意的书斋？比如刘禹锡的“陋室”、蒲松龄的“聊斋”、梁启超的“饮冰室”，鲁迅的“绿林书屋”。 今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。） 一、整体感知： 自读课文，概括主要内容。 文章借项脊轩的兴废，叙写与之有关的家常琐事，表达物在人亡、三世变迁的感慨，也表达了作者对祖母、母亲和妻子的怀念。 ⑴作者写到一家几代的哪几位亲人? 一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。 ⑵围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？ 修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。 ⑶行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？ “然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下） ⑷哪些事情悲，哪些事情喜？ 喜——修葺项脊轩； 悲——叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。 （悲家道中落，“爨”字表示烧火做饭，