选必3期中复习提分秘籍 - 2023-2024学年高二历史同步精品课堂（选择性必修3：文化交流与传播）

选择性必修3：文化交流与传播 期中复习提纲 第一单元 源远流长的中华文化 1 中华优秀传统文化的内涵与特点 中华文化的发展历程 时期 发展 起源 远古 多元起源，源远流长，中原核心，辐射四周，推动多元一体中华文化的形成。 中华优秀文化的特点： 本土性 多样性 包容性 发展性 继承性 凝聚性 夏商 西周 青铜文明：礼制规范、神权色彩、敬天保民 “多元一体”中华文化形成 生产力的发展，农业和手工业的发展；青铜铸造工艺水平高；国家建立；汉字成熟；礼制的建立和完善。 奠基 春秋 战国 社会大变革：铁犁牛耕，生产力发展，；礼崩乐坏； “百家争鸣”局面出现，成为后世思想文化发展的源头。 华夏认同：内迁的戎狄蛮夷逐渐融入华夏族，初步形成各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。 （民族融合使中华民族初步形成） 发展 秦汉 秦：统一多民族国家建立；推崇法家，以法为教以吏为师 汉：汉武帝接受董仲舒的建议，尊崇儒术，确立儒学正统地位，从此，儒家思想成为中华传统文化的主流。 魏晋 玄学盛行；中华文化呈现儒、佛、道教交汇融通的景象。 隋唐 佛学繁荣，传统儒学受到挑战，儒学创新与发展 繁荣 宋元 新理学形成，吸收佛、道思想阐释儒学； 南宋朱熹集大成者，强调“存天理、灭人欲”，提倡“格物致知”；（程朱理学）。 宋元时期、科技、史学、文学、艺术高度繁荣。 继承批判 明清 明中后期：陆王心学、人的主体意识觉醒 明清之际：抨击封建专制，倡导个性自由，经世致用（黄宗羲、顾炎武、王夫之） 康雍乾时期：君主专制高度发展、文字狱，禁锢思想与文化 冲击转型 近代 1840鸦战后：向西方学习、救亡图存成为潮流 1915—1917：新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学、民主 1919五四运动后，追求马克思主义渐成主流 走向复兴 现代 发展出中国特色社会主义理论体系。 阶段：毛泽东思想；邓小平理论；三个代表重要思想；科学发展观；习近平新时代中国特色社会主义思想 弘扬优秀传统文化，文化自信 中华优秀传统文化的内涵 内涵 表现 以人为本 周公提出“敬天保民”的思想并制作礼乐，建立以人为中心的礼乐制度。 春秋时期孔子提倡仁，主张仁者爱人 民本思想 春秋时期管子提出君主治理国家要顺应民意；孔子要求统治者体察民情，反对苛政。 战国时期孟子提出“仁政”说，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”思想 天人合一，道法自然 夏商时期，人们相信上天和鬼神，商朝人每遇事必祭天地、祖先 春秋时期老子提出“道”，指出“人法地，地法天，天法道，道法自然”，认为万物都是由道产生，自然而然。他的哲学思想凸显人的存在，追求天人合一 战国时期荀子提出“制天命而用之”的思想，以朴素的唯物观解释自然。摒弃了天命的绝对权威。 提倡爱国， 追求家国情怀 孔子、墨子、孟子均有以天下为己任的思想。孟子提出“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”。 “修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓 张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”； 范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”； 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。 崇德尚贤，天下为公 西周统治者主张明德、敬德。 孔子提出“为政以德”，主张以德治国，强调“道之以德，齐之以礼。见贤思齐，见不贤自省。 墨子主张重用贤才，“夫尚贤者，政之本也”，主张“贤者举而上之，富而贵之，以为官长” 孟子主张“尊贤使能，俊杰在位”。 《礼记》：“大道之行，天下为公。选贤与能，讲信修睦” 自强不息，厚德载物 《周易》“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”。 孟子强调“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的气概”。 屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 和而不同 西周末年太史伯认为不同的事务之间彼此配合达到平衡，即和，才能产生新事物 孔子、孟子视和为人性中的美德，提出“和为贵”，君子“和而不同，小人同而不和”，天时不如地利，地利不如人和“的思想 中华文化源远流长的原因: 1.政治上：国家的统一 2.经济上：高度发达的农耕文明，为文化的生生不息奠定物质基础。 3.文化上：具有继承性，包容性，兼收并蓄。 4.民族上：民族的交融 5