平凡的光芒-2024年4月名校联考语文作文金题导写

平凡的光芒 ——2024年4月各地联考作文金题及导写 金题展示： 阅读下面的材料，根据要求写作。 在这个世界上，很多普通人生活平凡、琐碎，他们也许没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业， 但依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这个普通人可以是你，是他，是我…… 以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少 于800字。 【写作提示】 这段材料深刻揭示了一个重要的真理，即每个人都有其独特的价值和意义，无论其天赋如何，成就大小。它强调了普通人在生活中的重要性，并鼓励我们认识到，即使我们过着平凡、琐碎的生活，我们仍然有能力发出自己的光亮，为自己和他人带来温暖。 首先，材料提到很多普通人生活平凡、琐碎。这是生活中的常态，大多数人都在过着普通的生活，经历着日常的琐事。这并不意味着他们的生活没有价值或意义，相反，正是这些平凡的生活构成了社会的基石，为整个社会的运转提供了坚实的基础。 其次，材料指出这些普通人可能没有卓异的天赋，没有惊天动地的伟业。这再次强调了普通人的价值并不在于他们的天赋或成就，而在于他们如何过好自己的生活，如何与他人相处，如何为社会做出贡献。天赋和成就固然重要，但并不是衡量一个人价值的唯一标准。 最后，材料强调普通人依然可以发出光亮，温暖自己，照耀他人。这启示我们，每个人都有潜力去影响和改变周围的人和环境。即使我们的力量微不足道，我们也可以通过自己的言行和行动，为自己和他人带来积极的影响。这种光亮可能并不显眼，但却能在关键时刻给予他人温暖和力量。 因此，这段材料提醒我们要珍视自己的生活，认识到自己的价值，并努力发挥自己的潜力。无论我们是谁，无论我们的生活如何平凡，我们都有能力为自己和他人带来光亮和温暖。我们应该珍惜这种能力，并在日常生活中积极地去实践它。 作文材料主要由两句话组成，写作意图很明显，“但是”引导的内容，需要聚焦分析。本次写作的主要观点是：普通人依然可以发出光亮，照耀他人。 看到这个题目，首先想到的是苏教版“号角为你长鸣”的单元解读：人类社会之所以始终存在希望，是因为每当黑暗笼罩之时，总有思想先驱掏出燃烧的心举过头顶，拆下肋骨当火把，照亮前行的路；总有无数平凡的人，以诚实的品格守护着社会的良知。无数平凡的人，只要人格高尚，凡人也和伟人一样，他们的精神如同日月星辰，在历史的苍穹中永远发光。在这个单元中，我们可以走近这些普通人：不畏强暴、勇于发声的街头五义士；临死前还在牵挂他人、让知识分子心生“愧怍”的老王；“将皮革镌刻在灵魂深处”的哥斯拉兄弟…… 如果回到现行的统编教材，我们也能发现相关素材：《百合花》中时刻关心“我”、刻意与“我”保持距离的小战士；《大卫科波菲尔》中对小大卫心存善良、“债多不愁”的乐天派米考伯夫妇……如果联系课外阅读，我们还能找到契合本次写作的素材：《鼠疫》中的一直奋战在抗击鼠疫一线的里厄、塔鲁、朗贝尔、格朗，他们逆行的精神，让人感动；《刺猬的优雅》中给帕洛玛带去生活意义、使之找到精神灯塔的看门人——米歇尔夫人，虽然“外表坚硬”，但是“内心优雅”…… 再回到现实中，我们还可以联系抗疫中所涌现出的“凡人英雄”：“吹哨人”李文亮，敢于发出自己的声音，叫醒铁屋中昏睡的人；快递小哥汪勇，挺身而出，成立志愿小分队，及时输送医疗物资，是“生命的摆渡人”；还有无数的“大白”，他们一次次的转身，让我们泪流满面……当然，一看到这个题目，江南客脑海里浮现的是柴静《看见》中卢安克：一个在广西山村进行支教的德国青年，他经常带学生户外教学、干农活、看看乡村的山山水水，让当地留守孩子获得新的力量和归属感。 按照写作主题，定向搜寻材料，这是深度思维的前提。根据阅卷反馈，部分学生还没养成内挖课本素材、外联主题阅读的习惯。更要命的是，对于“普通人发出光芒、照亮他人”的分析，部分学生的认识停留在：内在的善良和悲悯情怀。 个人以为，这种认识没有错，无论是现实中的个体，还是文学作品中的凡人，他们照亮他人的重要因素在于善良的本性。甚至孟子提出“人之所以异于禽兽者几希，君子存之，小人去之”，善良是人与禽兽的分水岭。但是，对本次写作，学生若只认识到一点，就显得偏狭和肤浅。 普通人“依然可以发出光亮，照耀他人”，这里涉及两个维度：一是“发出光亮”，二是“照亮他人”。对于“发出光亮”，我们应该认识到人们内在自我价值实现的需要，这是马斯洛五种需要中的最高级、最深刻的需要。对于“照亮他人”，我们除了认识到内在的慈悲，还应认识到其他因素。 具象论证是深化分析的灵魂。我们还需要补充一些材料，如补充《莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上的发言》，引导学生发言中“饺子的故事”，作为一名普通人，母亲为什么要“照亮”乞丐给他饺子，还在于乞丐的现实