跷跷板 （教学设计）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

《跷跷板》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：通过“跷跷板”这一生活场景，使学生初步理解轻重的概念，能够比较物体的轻重，并能正确描述物体的轻重关系。 2. 过程与方法：在观察、比较和交流的过程中，培养学生的观察能力和比较思维，提高学生的问题解决能力。 3. 情感、态度与价值观：通过有趣的课堂活动和小组合作，激发学生的学习兴趣和合作精神，培养学生的探究意识和创新意识。 二、教学重难点 1. 重点：理解轻重的概念，掌握比较物体轻重的方法，并能正确描述物体的轻重关系。 2. 难点：在实际情境中灵活运用轻重知识，解决复杂的比较问题。 三、教学准备 1. 教学课件，展示“跷跷板”的情境图和相关例题。 2. 实物模型或图片，用于展示物体的轻重关系。 3. 平衡尺或简易跷跷板，供学生实践操作使用。 四、教学过程 （一）引入新课 1. 谈话导入：询问学生是否玩过跷跷板，并描述玩跷跷板时的体验，引出“跷跷板”这一主题。 2. 提出问题：“在跷跷板上，你们发现了什么有趣的现象？为什么有时这边会翘起来，那边会沉下去呢？” （二）新课探究 表格一：物体轻重比较 物体A 物体B 轻重关系 苹果 梨 苹果比梨重 玩具车 玩具熊 玩具车比玩具熊轻 书本 铅笔盒 书本和铅笔盒一样重 1. 观察描述：展示“跷跷板”的情境图，引导学生观察图中物体的轻重关系，并填写表格一。 例题一：比较轻重 题目：请观察情境图，判断苹果和梨哪个更重，并在表格一中填写它们的轻重关系。 解析：教师引导学生观察情境图，指出苹果沉下去而梨翘起来，说明苹果比梨重。然后让学生尝试描述其他物体的轻重关系，并填写在表格一中。 2. 实践操作：利用平衡尺或简易跷跷板，让学生亲自动手操作，比较不同物体的轻重。 例题二：实践操作比较 题目：请利用手中的平衡尺或简易跷跷板，比较玩具车和玩具熊的轻重，并在表格一中填写它们的轻重关系。 解析：教师先示范如何使用平衡尺或简易跷跷板比较物体的轻重，然后让学生自己动手操作。在操作过程中，教师可以提问：“你为什么得出这样的结论？你是如何操作的？”以帮助学生理解比较轻重的方法。 表格二：天平比较 物体A 物体B 天平状态 轻重关系 西瓜 菠萝 天平倾斜向西瓜 西瓜比菠萝重 香蕉 苹果 天平平衡 香蕉和苹果一样重 橙子 葡萄 天平倾斜向葡萄 橙子比葡萄轻 3. 天平比较：引入天平的概念，通过天平的状态来判断物体的轻重关系。 例题三：天平判断轻重 题目：请观察天平的状态，判断西瓜和菠萝哪个更重，并在表格二中填写它们的轻重关系。 解析：教师展示天平的图片或实物，解释天平的工作原理，然后引导学生观察天平的状态来判断物体的轻重。在填写表格二的过程中，教师可以强调天平平衡时表示两边物体一样重，天平倾斜时表示较重的一边下沉。 （三）巩固练习 1. 练习一：根据情境图或描述，判断物体的轻重关系，并填写在表格中。教师可以设计多种情境图，让学生逐步适应不同的比较场景。 2. 练习二：利用平衡尺或简易跷跷板，小组合作进行物体轻重比较，并记录比较结果。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。 3. 练习三：实际应用问题。设计一些与日常生活相关的实际问题，如“妈妈买了两个苹果，一个重一些，一个轻一些，你能用今天学到的知识帮妈妈判断哪个苹果更重吗？”通过这些问题，让学生感受到轻重知识在生活中的实际应用价值。 （四）课堂小结 1. 总结本节课的学习内容，强调轻重的概念及比较方法。 2. 引导学生回顾表格和例题，加深对轻重知识的理解和记忆。教师可以提问：“通过今天的学习，你们是如何判断物体的轻重的？在比较轻重时，需要注意哪些问题？” 3. 鼓励学生将所学的轻重知识应用到日常生活中，如购物时比较商品的重量、玩跷跷板时观察重量与平衡的关系等。 五、作业布置 1. 观察记录作业：让学生在家中找一些物品，如水果、玩具等，利用简易的跷跷板或平衡尺进行轻重比较，并记录下比较的结果。家长可以协助孩子完成这项作业，同时与孩子一起讨论物品轻重的原因。 2. 创意绘画作业：让学生绘制一幅与“跷跷板”相关的图画，并在图画中展示不同物体的轻重关系。这项作业可以激发学生的创造力和想象力，同时巩固他们对轻重概念的理解。 3. 拓展探究作业：鼓励学生收集一些有关天平的资料或图片，了解天平的原理和应用。家长可以引导孩子一起查阅书籍或上网搜索相关信息，培养孩子的自主学习能力和探究精神。 六、教学反思 本节课通过“跷跷板”这一主题，引导学生学习了轻重的概念及比较方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察能力和比较思维，通过直观的情境图和生动的例题，帮助学生理解轻重的概念。同时，我也注重学生的实践操作和互动交流，让学生在动手做和说的过程中巩固所学知识。 然而，在回顾