10.1《兰亭集序》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

部编教材高中语文 选择性必修(下册) 第三单元 1.知人论世,了解作者的生平经历及创作背景。 2.掌握文中出现的重点字词、特殊句式等文言知识,疏通文意,把握文本内容,准确把握作者的情感变化,探究文中所蕴含的生命思考和人生态度。 3.背诵课文,体会辞赋的语言艺术之美,感受中国优秀传统文化的魅力。 学习目标 所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 后之视今,亦犹今之视昔 ,悲夫! 请认真阅读文本,找出体现作者情感变化的三个句子 乐 痛 悲 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。 第1自然段 u 介词结构“于会稽山阴之兰亭”后置 春季的末一个月 一种祭礼 县名 的 课文研读 群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。 第1自然段 高高的竹子 都 映衬、围绕 酒杯 排列 旁边 省略动词宾语 都 课文研读 虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。 第1自然段 乐器 繁盛 作诗 课文研读 1.古代纪年方式:【月、日、时】 ①【年号纪年法】汉武帝刘彻开始有年号。此后每个皇帝即位都要改元,并以年号纪年。如《岳阳楼记》庆历四年春,《石钟山记》元丰七年。 ②【干支纪年法】是我国古代最基本的纪年方式之一,前天干后地支。如岁在癸丑。 十天干:甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸。 十二地支:子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥。 ③【年号干支兼用法】如“顺治二年乙酉四月”。 ④【王公即位年次纪年法】以王公在位年数来纪年。用于春秋战国年代。如赵惠文王十六年,廉颇为赵将。 2.曲水流觞:是中国古代汉族民间的一种传统习俗,后来发展成为文人墨客诗酒唱酬的一种雅事。这是一种充满雅兴的游戏,酒杯在弯弯曲曲的水面上漂流,停在谁的面前,谁就要赋诗一首,否则就要罚酒。 欣赏兰亭美景 是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 之:定语后置的标志 和风 用来 放开、 敞开 穷尽 实在 自然万物 值得 这 第2自然段 课文研读 夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。 发语词,引起下文 取消句子独立性 一俯一仰之间 之于 通“晤”对谈 有的人 第3自然段 课文研读 随着 虽趣舍万殊,静躁不同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。 通“取” 不一样 一时 高兴的样子 满足 到达 连接 第3自然段 课文研读 求得 向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”。岂不痛哉! 发生、引起 过去、从前 因为 第3自然段 课文研读 自然 每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫! 符契。两半,可合在一起 面对 悲伤 明白 本来 一、齐,作动词。把…看做一样(相等) 未成年而死去的人 无根据 第3自然段 课文研读 故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。 情趣 一个个 纵使、尽管 这次(集会)的诗文 课文研读 同“乐”感 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长咸集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。 是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 分析作者情感 思考2:作者为何“信可乐也”?“乐”在何处? 原因 文本 前来聚会的人多 聚会的地点环境优美 聚会时的活动雅洁有趣 聚会时天气清朗 “群贤毕至,少长咸集。” “此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右” “流觞曲水”是文人雅士喜欢的游乐形式,“一觞一咏,亦足以畅叙幽情。” 正值春日,“天朗气清,惠风和畅”,可以“游目骋怀”,“极视听之娱”。 良辰 赏心 美景 乐事 悟“痛”感 当其欣于所遇,暂得于已,快然自足,不知老之将至。岂不痛哉! 及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。岂不痛哉! 向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀。岂不痛哉! 况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。岂不痛哉! 合作探究:试结合你的生活经历、情感体验、阅读积累谈谈你对哪种痛最有感触? 时光飞逝 世事变迁 人生无常 生命难测 悟“痛”感 北大教授王瑶先生说:“我们念魏晋人的诗,感到最普遍,最深刻,最能激动人心的,便是那在诗中充满了时光飘忽和人生短促的思想与情感。” 时代背景 分裂动荡的魏晋,政治极为严酷,天下名士,少有全者。永和初年,又遇地震、瘟