2.2 青春萌动 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

新知讲解 新知导入 通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。 写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。 教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。随着年龄的增长，进入了青春期，男女生交往中会出现一些敏感问题。这也是我们这节课所要探讨的话题—青春萌动。 合作探究 新知导入 你怎么看待刘星和鼠标在女同学面前表现自己的行为？ 刘星和鼠标在女同学面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到女同学的肯定和接受。这是青春期一种特殊的情感体验，属于青春期的心理萌动，是一种正常表现。 人教版 七年级下 第一单元 青春时光 第二课 青春的心弦 第1课时 青春萌动 合作探究 教学目标 1.体会青春期的美好；初步树立正确的爱情观。 2.掌握与异性交往的原则，建立与异性之间的友谊；学会恰当处理异性之间的朦胧情感。 3.知道对异性的欣赏和向往并不是真正的爱情；了解青春期的我们对异性有好感是正常现象；正确看待异性交往。 教学重点：正确看待异性交往。 教学难点：学会正确处理与异性之间的情感。 合作探究 自主学习 1.什么是青春期的心理萌动？ 2.青春期的心理萌动有哪些表现？ 3.与异性相处有哪些意义？ 4.如何与异性交往？ 5.怎样正确认识和对待青春期的情感？ 6.如何理解真正的爱情？ 要求：自主阅读课本P18-21内容，找出上述问题的知识点，在教材进行标注（书写问题，划句子、标序号、圈重点）。时间：8分钟。 合作探究 第一目 异性朋友 合作探究 探究分享 情景一 小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二 大海的苦恼：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 合作探究 探究分享 （1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？ （2）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？ （3）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。 小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。 ①要很好的与异性相处，从对方身上学习到某些优秀品质。 ②要内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊一定会成为我们青春美好的见证。 合作探究 探究分享 你怎样看待这样的“最严校规”？ 如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议？ 合作探究 探究分享 学校制定此校规的出发点是为了防止男女学生的过密交往。男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。但这些校规阻碍了男女同学的正常交往，是不恰当的。 与异性相处有助于了解异性的思维方式、情感特征。 与异性交往能从对方身上看到某些优秀品质。 与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 ①引导男生女生适当交往，不制定过于严格的规定。 ②建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。 ③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，增强异性问的交往能力。 ④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。 是什么 为什么 建议 “最严校规” 合作探究 课堂笔记 与异性交往的意义？   ①有助于了解异性的思维方式、情感特征。 ②能从对方身上看到某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。 合作探究 探究分享 刘星与何静在一起学习为什么会引起刘星妈妈的误会？ 异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑。 刘星与何静的相处方式也有欠恰当。 应当如何与异性相处？ 内心坦荡，言谈得当，举止得体。 注意交往的时间、地点、频率、方式。 与异性交往既要主动热情，又要把握分寸。 要做到相互尊重，自尊自爱。 合作探究 第二目 异性情感 合作探究 知识拓展 如何理解爱情？ 青春期的爱情 1.愉悦误解型 2.好奇型 3.模仿型 4.补偿性 5.从众型 成年人眼中的爱情 1.爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。 2.爱情需要彼此深入了解，需要