16-1《阿房宫赋》（分层作业）-【上好课】高一语文同步备课系列（统编版 必修下册）

《阿房宫赋》分层作业 *基础达标+能力提升+链接高考 三步提升 建议用时：40分钟 班级： 姓名： 得分： 基础达标 1.下列对加点字的注音,完全正确的一项是 (　) A.缦(màn)立　 逦迤(yǐ) 蜀山兀(wù) 辇(niǎn)车 B.妃嫔(pín) 鼎铛(dàng) 囷囷(jūn) 剽(piāo)掠 C.晓鬟(huán) 呕哑(yā) 锱(zhī)铢 在庾(yù) D.椽(chuán)头 雨霁(qí) 珠砾(lì) 横槛(kǎn) 2.下列加点实词含义相同的一项是 (　) A.六王毕,四海一　　一旦不能有,输来其间 B.秦爱纷奢,人亦念其家　　使六国各爱其人 C.奈何取之尽锱铢　　不稼不穑,胡取禾三百囷兮 D.族庖月更刀　　族秦者秦也,非天下也 3.下列加点词语含义与现在汉语相同的一项是(　) ①各抱地势,钩心斗角　②一日之内,一宫之间,而气候不齐　③一旦不能有,输来其间　④燕赵之收藏,韩魏之经营　⑤独夫之心,日益骄固　⑥用之如泥沙　⑦楚人一炬,可怜焦土　⑧多于市人之言语 A.①③⑤⑦　　 B.②④⑥⑧ C.③⑤⑥⑧ D.②③⑥⑦ 4.下列各句中,与例句句式相同的一项是 (　) 例句:缦立远视,而望幸焉 A.绿云扰扰，梳晓鬟也 B.五步一楼，十步一阁 C.族秦者秦也，非天下也 D.戍卒叫,函谷举 5.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(　) A.本文起笔就不同凡响,开头十二字不仅气魄宏大,且含意深广,耐人寻味。既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建,又写出了秦始皇统一以后的纵心溢志,起到了总领全文、暗示主题的作用。 B.文中最后一句话的第一个、第二个、第四个 “后人”意思相同,指秦以后的统治者,主要指唐统治者;第三个“后人”指唐以后的人。 C.《阿房宫赋》先抑后扬,一抑一扬,由鼎盛时的轰轰烈烈到覆灭时的烟消云散、国亡族灭,两者形成巨大的落差,构成心理张力,给人以震撼。 D.《阿房宫赋》兼具散文和诗的特点,前半部分铺排描写宫室的宏伟豪华和宫中生活的荒淫奢靡,为后半部分的议论张本,意在揭露秦统治者的穷奢极欲,并借古讽今,讽谏当时统治者戒奢侈、行仁政。 7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧的《阿房宫赋》中,用夸张的手法总体勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的宏伟气势的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (2)杜牧《阿房宫赋》中说明阿房宫从骊山北边建起,折而向西,一直通到咸阳,十分宏伟的句子是:“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　。”  (3)杜牧在《阿房宫赋》中用“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”表现这座庞大的宫殿依山势而设计、结构精巧的特点。 8.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。 译文:                                    (2)使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也? 译文:                                    能力提升 阅读下面文字，完成第9-11小题。 大家用完饭一般会说“吃完了”，而陕西话与河南话则可能会说“吃毕了”或“吃毕咧”。普通话里大多将“完”“毕”连用，或单取“完”字，很少搭配使用“毕”字，但 ① 。 《史记·项羽本纪》记载：“若入前为寿，寿毕，请以剑舞。”这里“毕”表示“完成”，“寿毕”即“祝酒完成”。 而杜牧挥洒自如写下的《阿房宫赋》里，亦有“六王毕，四海一”之句为证。 由此可见，陕西、河南的朋友真是开口就有“古人之风”。 古语是别于今语的存在，方言对标的则是普通话。 ② ，证明其具备的强大生命力。只要我们留心一瞥，就会发现今天口耳之间的古语确实很多。 古语的方言不仅有趣，还很美，甚至能够打破各地方言的刻板印象。“沾衣欲湿杏花雨”的江南烟雨之感，在活泼可爱的四川朋友口里， ③ 。如此诗意的叫法，实则来自《诗经·采薇》所说的“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，“飞飞”即“霏霏”，就是描述毛毛雨之细小的情状。 此外，还有类似“纸飞飞儿”的说法，指碎纸或小纸片。 9．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过12个字。 10．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ） A．“吃毕咧”的“咧”与《荷花淀》中“小华哩”的“哩”都是地方方言，但意思不同。 B．“寿毕”中“毕”字在古语中“完成”的意思一直沿用至今，如：礼毕、锋芒毕露。 C．“挥洒自如”应改为“洋洋洒洒”，两者虽意思相近，但是“挥洒自如”不能作状语。 D．“口耳之间”的“间”读jiān，