Module4 Unit2 Does Lingling like oranges? （作业设计方案）-2023-2024学年外研版（三起）英语三年级下册

作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本：外研版三年级起点 年级及册次： 三年级下册 作业涉及单元、章节（或主题、任务）：Module4 Unit2 Does Lingling like oranges? 作业设计团队教师姓名（不超过 4 个）： 根据最新英语课程标准，本单元属于“人与自我”主题情境，与我们的“生活与学习” 息息相关。根据课标要求，通过本单元的学习，要求学生能在具体的生活情境中，用英文表达生活中常见的水果名称，并能以水果为载体谈论他人对水果的喜好。在整体作业设计中， 根据三年级学生特点，从听、说、读、写、画等学生喜爱的方面出发，以课时为单位，设计出了基础性和发展性两大层次作业，这样的设计让不同层次的学生在能力上各得其所，既调动了学生的积极性，又能促进学生的发展。课前，利用听读，激活旧知；引用 chant ，激发学生兴趣，为本课学习做铺垫；采访家庭成员，记录下他们喜欢和不喜欢的水果，从而提高学生的英语口语表达能力；课中，学生通过字母重组单词、角色模仿、录制采访对话的形式锻炼了学生语言和思维品质能力；课后，利用补全语句，阅读语篇完成信息转化表格的形式、对课堂教学进行进一步的有效延伸，同时也检测当堂课的教学成果，以书本内容为基础，拓宽学生的思维能力，同时提高学生自学的能力和效率。总之，在这次作业设计中，我们尝试摒弃传统机械的作业模式，以激发学生自主、开放性、探究题、综合性能力为立足点，创造多样性作业。 第 1 课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一:Listen and repeat. Listen and repeat.mp3 “meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk” 通过听读激 活 旧知。 全体学生 2 分钟 0.98 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 作业二:Listen and chant. 全体学生 3 分钟 chchaanntt..mmpp33 Do you like rice ? Do you like rice ? Do you like rice ? Yes, I do . Yes, I do . Do you like meat ? Do you like meat ? No, I don’t . No, I don’t . Do you like fish ? Do you like fish ? Yes, I do . Yes, I do . Do you like noodles ? Do you like noodles ? No, I don’t . No, I don’t . chant 激发学生兴趣，为本节课的语言学习做好铺垫工作。 0.98 发展性作业 作业一:Survey. 作业内容： 采访家里的家庭成员，并根据他们的回答用表格记录下他们喜欢和不喜欢的水果。 采访时可用句型： A: Do you like...? B:Yes, I do./No, I don’t. 调查促使学生用英语跟家人交流，了解家人的水 果 喜好，增进对家人的了解，同时能够提高学生的英语口语表达能力 学生自主选做 6 分钟 0.96 ( Family member Like Don’t like Me Father Mother Grandpa Grandma ) 课中 基础性作业 作业一:字母小家庭 字母宝宝走丢了，帮他找找家人吧。 i l m k p l a p e t e a m a e p r e o n o l d s n a b a n a g o a n r e 参考答案：milk，apple, meat, noodles, banana, orange. 要求学生结合图片写出正确的单词顺序，让学生能够掌握基础的词汇。 全体学生 4 分钟 0.97 作业二: Let’s role play.四人一组分角色模仿朗读本课对话。（录制成视频） 学习理解本 课 新知，把新知融入练习中，锻炼了学生说、演能力，也同时为学生的语言组织能力打下基础。 全体学生 4 0.97 参考示例： role play.mp4 作业一: Amy 下周准备开办一个水果派对，请你帮助你的好朋友Amy 调查最受欢迎的水果有哪些？请随机采访你的老师或同