5.2染色体变异课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

第2节　染色体变异 生物学 学习目标 素养定位 1.理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。 2.描述低温诱导植物细胞染色体数目的变化实验的原理及操作。 3.说出染色体结构变异的类型 1.运用结构与功能观,理解染色体结构变异和数目变异的类型和特点。 (生命观念) 2.通过对比和分析,阐明二倍体、多倍体和单倍体的特点。(科学思维) 3.通过“低温诱导植物细胞染色体数目的变化”的实验探究,培养实验设计和分析能力。(科学探究) 预习案·自主学习 梳理必备知识,储备素养根基 1 一、染色体数目的变异 1.染色体变异 (1)生物体的体细胞或生殖细胞内染色体 的变化,称为染色体变异。 (2)类型。 ①染色体 变异。 ②染色体 变异。 数目或结构 数目 结构 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.染色体数目的变异的类型 (1)细胞内 染色体的增加或减少。 (2)细胞内染色体数目以 为基数成倍地增加或成套地减少。 3.染色体组 在大多数生物的体细胞中,染色体都是两两成对的,也就是说含有两套非同源染色体,其中每套 称为一个染色体组。 个别 一套完整的非同源染色体 非同源染色体 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 两 4.二倍体和多倍体 (1)二倍体。 由受精卵发育而来,体细胞中含有 个染色体组的个体。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (2)三倍体、四倍体的形成过程。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (3)多倍体。 ①概念:由受精卵发育而来,体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 ②特点:与二倍体植株相比,多倍体植株常常是茎秆粗壮, 都比较大, 等营养物质的含量都有所增加。 ③三倍体不育的原因:三倍体的原始生殖细胞中有三套非同源染色体,减数分裂时出现 ,因此不能形成可育的配子。 叶片、果实和种子 糖类和蛋白质 联会紊乱 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 ④人工诱导多倍体的方法。 方法 用 诱发或 处理等 处理对象 萌发的   原理 能够抑制 的形成,导致染色体不能移向细胞的两极,从而引起细胞内染色体数目   实例 含糖量高的甜菜和三倍体无子西瓜 秋水仙素 低温 种子或幼苗 纺锤体 加倍 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 5.单倍体 (1)概念:体细胞中的染色体数目与本物种 染色体数目相同的个体。 (2)特点:与正常植株相比,单倍体植株长得 ,而且高度 。 ②优点: 。 配子 弱小 不育 明显缩短育种年限 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 二、染色体结构的变异 1.类型 名 称 图解 变化 举例 缺 失 染色体b片段   果蝇的缺刻翅 重 复 染色体b片段   果蝇的棒状眼 缺失 增加 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 易 位 染色体断裂的片段(d、g)移接到另一条 上 果蝇的花斑眼 倒 位 同一条染色体上某一片段(a、b)   果蝇的卷翅 非同源染色体 位置颠倒 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.结果 染色体结构的改变,会使排列在染色体上的基因 或 发生改变,导致性状的变异。 3.对生物体的影响 大多数染色体结构变异对生物体是 的,有的甚至会导致生物体 。 数目 排列顺序 不利 死亡 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 三、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1.实验原理 用低温处理植物的分生组织细胞,能够抑制 的形成,以致影响细胞有丝分裂中染色体被拉向两极,导致细胞不能分裂成两个子细胞,于是,植物细胞的染色体数目发生变化。 纺锤体 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.实验步骤 卡诺氏液 95% 漂洗 染色 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 3.实验现象 视野中既有正常的二倍体细胞,也有染色体数目   的细胞。 4.注意事项 (1)在显微镜下观察到的细胞已经死亡,故不能观察到细胞中染色体数目的变化过程。 (2)选材只能是分生区细胞,不能进行细胞分裂的细胞不会出现染色体数目的变化。 发生改变 预习