5.1 基因突变和基因重组课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2

第5章　基因突变及其他变异 第1节　基因突变和基因重组 生物学 学习目标 素养定位 1.说明基因突变的概念、类型、原因、特点及意义。 2.阐述细胞癌变的原因及癌细胞的特征。 3.举例说明基因重组的类型及意义。 1.运用结构与功能观,理解镰状细胞贫血的形成原因。(生命观念) 2.运用归纳与对比,理解基因突变和基因重组形成的原因、类型和对生物进化的意义。(科学思维) 3.通过分析癌症发生的原因和特点,认同癌症的危害和预防措施。(社会责任) 预习案·自主学习 梳理必备知识,储备素养根基 1 一、基因突变的实例 1.镰状细胞贫血 (1)病因图解。 缬氨酸 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (2)致病机理。 缬氨酸 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.基因突变 (1)概念。 DNA分子中发生碱基的 ,而引起的 的改变。 (2)基因突变对后代的影响。 ①若发生在 中,将遵循遗传规律传递给后代。 ②若发生在 中,一般不能遗传。但有些植物的体细胞发生了基因突变,可以通过 遗传。 替换、增添或缺失 基因碱基序列 配子 体细胞 无性生殖 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 3.细胞的癌变 (1)细胞癌变的原因。 细胞正常的生长和增殖 促进细胞凋亡 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (2)癌细胞特征。 无限增殖 糖蛋白 减少 黏着性 分 散和转移 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 突变频率 二、基因突变的原因、特点及意义 1.发生原因 (1)外因:物理因素、化学因素和生物因素,易诱发生物发生基因突变并提高 。 (2)内因: 偶尔发生错误等。 DNA复制 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.特点 随机性 低频性 很低 等位基因 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 3.意义 (1)产生 的途径。 (2)生物变异的 。 (3)为生物的进化提供了 。 三、基因重组 1.定义 在生物体进行 的过程中,控制不同性状的基因的 ,称为基因重组。 新基因 根本来源 丰富的原材料 有性生殖 重新组合 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 2.类型 后期 类型 自由 组合型 互换型 发生的 时期 减数分裂Ⅰ   减数分裂Ⅰ (四分体时期) 发生的 范围 上的非等位基因 同源染色体上的等位基因随 之间的互换而交换 前期 非同源染色体 非姐妹染色单体 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 3.意义 有性生殖过程中的基因重组使产生的配子种类多样化,进而产生 多样化的子代,是生物变异的来源之一,对 具有重要意义。 基因组合 生物的进化 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 判断正误 (1)镰状细胞贫血产生的根本原因是相关基因的碱基发生了缺失。(　 　) 提示:镰状细胞贫血产生的根本原因是相关基因的碱基发生了替换。 (2)癌细胞的细胞膜表面的糖蛋白减少或缺失。(　 　) (3)基因突变一定引起基因碱基序列的改变,但不一定引起生物性状的改变。(　 　) × √ √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (4)基因重组产生原来没有的新基因,从而改变基因中的遗传信息。(　 　) 提示:基因突变产生原来没有的新基因,基因重组不能产生新基因,只能产生新的基因型。 (5)基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表型。(　 　) × √ 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 探究案·互动探究 逐点击破疑难,提升关键能力 2 如图是基因突变的几种类型,尝试回答下列问题。 探究一　基因突变 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (1)写出上述三种方式中碱基分别发生了怎样的变化。 提示:方式1为增添;方式2为替换;方式3为缺失。 (2)哪种变化对生物性状的影响程度相对要小一些?为什么? 提示:发生碱基的替换时,影响程度较小。碱基的替换,一般只改变一个氨基酸或不改变氨基酸;而发生碱基的增添或缺失时,影响插入(或缺失)位置后的序列所对应的氨基酸,影响范围较大。 预习案·自主学习 探究案·互动探究 联系实际·迁移应用 (3)有人认为,基因突变并不一定会导致生物体的