5.2 在品味情感中成长 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

2024年3月15日，甘孜州雅江县呷拉镇白孜村，一场突如其来的森林火灾打破了山林的宁静。火灾发生在傍晚时分，火势迅速蔓延，浓烟滚滚，给当地生态环境和居民安全带来了严重威胁。在得知火灾消息后，四川省森林消防总队迅速响应，出动了98辆消防车和545名消防救援人员，紧急赶赴火场展开扑救行动。 火场位于山地，坡度陡峭，植被茂盛，给灭火工作带来挑战。3月16日，火场突起大风，火势迅速蔓延，救援人员调整战术，全力扑救。他们不畏艰险，不惧困难，连续奋战在火场一线，用自己的汗水和努力守护着山林的安全。 致敬火光中的“逆行者” 灾难无情，人间有爱。在这场与火魔的较量中，每一个参与救援的人员都是英雄。消防员救火的辛苦，体现了舍小家为大家的人间大爱。今天我们就一起来学习——《5.2 在品味情感中成长》 新课导入： 第五课 品出情感的韵味 5.2 在品味情感中成长 1.道德修养：践行和弘扬社会主义核心价值观、坚定远大理想和共同理想；在生活中创造和传递美好情感体验。 2.法治观念：运用多媒体创设情境，学生参与讨论、分析，充分发挥学生的学习自主性，探究合作解决问题，从而正确认识情感对我们成长的意义。 3.健全人格：引导学生培养、传递正面情感体验，把握好负面情感体验对生活的影响。 4.责任意识：保持身心愉悦，逐步丰富我们对生活、对人生的美好情感。 教学重点 如何获取美好的情感； 教学难点 以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。 核心素养目标 美好情感的意义？ 美好情感的获得途径？重点 负面情感对我们成长的意义 如何传递情感正能量？重点 认真阅读课本P46-50页内容，思考下列问题，并在课本上做好标记。（时间：5分钟） 体味美好情感 一 5 自豪感 爱国情 骄傲感 成就感 6 热爱大自然之情 热爱祖国之情 师生之情 亲情之爱 （1）生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。 （2）这些情感表达着我们的愿望，促进我们的精神发展。 1、美好情感的意义 P47 课堂笔记 7 在学校的退休教师欢送会上，我的班主任王老师捧着一个小盒子走上讲台。他打开盒子，里面有许多用细绳扎好的小包儿，上面写着日期。王老师找了一阵后，打开一个小包儿，翻看里面的一沓纸片，最后抽出一张发黄的纸。啊，那竟然是我父亲30年前的一份作业！ 王老师指着那些小包儿说：“这就是我的回忆，每年我都要留出每个学生的一份作业，然后整理好，编上号。我经常翻阅，仿佛又回到了过去的岁月……多少学生啊！我闭上眼睛，就能看见一张又一张的小脸儿，一个又一个的班级……许多人我都记得很清楚……那些令我非常满意和让我伤心过的学生……不管怎样，我爱他们所有人。” 阅读上面材料后，谈谈你有哪些感想。 情境 美好情感的产生 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。但是，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 东东喜欢看侦探小说，有时他根据故事情节就能够准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。 丽丽特别喜欢交朋友，经常积极地和同学们一起参加活动、一起玩耍。她觉得在朋友面前可以很放松、很快乐。 亮亮参加学校的以“成长”为主题的青春仪式时，邀请父母一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。 通过多种方式获得美好的情感 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 创造正面情感体验的方法 走进大自然 走进博物馆 自己喜欢的活动 欣赏艺术作品 帮助他人 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 点击输入简要文字内容，文字内容需概括精炼，言简意赅的说明分项内容…… 2.如何获得美好情感？（方式、途径） 情由心生，它是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。 可以通过阅读，与人交往，参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 12 《热辣滚烫》部分人物关系图 名下并没有房子，导致孩子上不了公立学校，想过户杜乐莹房子给自己用。 利用乐莹做节目效果，没有商量的前提下让她说轻佻的话，播放被恶意剪辑的视频、让她假装晕倒、用完她还要讽刺两句。 一个前半生历经挫折的女性。毕业十年，她在家中无所事事，被妹妹欺负，被人轻视，甚至无友可交。 两人从小一起长大，一起上学，一起被班里的同学排挤，最困难的时候都是两人一起过来的，但是她背叛了她。 妹妹：杜乐丹 表妹：豆豆 闺蜜：莉莉 主人公：杜乐莹 爸妈对妹妹的偏爱，妹妹对自己的羞辱、贬低和暴打，闺蜜和男友的背叛…被表妹利用和公开羞辱是压垮乐莹的最后一根稻草，一连串的情绪积压，使得她最终选择了轻生，好在没有成功。随着接触到拳击项目，她终于振作起来，决定要通过