第六单元写话：美丽的夏天（教学设计）-2023-2024学年一年级语文下册单元写话能力提升（统编版）

写话：美丽的夏天 ( 美丽的夏天 )] ( 目 标 导 航 ) 1.从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。 2.通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体；学会使用逗号、句号、问号、感叹号。 3.懂得通过观察自然界有趣的现象可以预测天气的变化。 4.体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用。 5.能根据要求与同学互评写话，并尝试用修改符号修改自己的写话。 ( 审 题 指 导 ) 题目：美丽的夏天 1.审清题材:这一单元中我们学习了几篇与夏天有关的文章，接下来让我们走进夏日，感受夏日的美好。先想一想，然后先写下来。（写话） 2.审清内容:本单元是围绕主题“夏天”编排了《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点。学习本单元的写法，感受夏天的美好，写写你眼中的夏天。从不同角度描绘出夏天的特点，通过观察大自然一些奇妙的现象，感受夏天的美好。 3.审清重点:复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、感叹号的不同用法。运用本单元的写法，写出夏天的美好。 ( 思 路 指 引 ) ( 小妙招 ) 随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。想一想，这个夏天，在我们的记忆里，你看到些什么？听到些什么？吃到些什么？ 【拟题思路】 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。我们可直接以“美丽的夏天”为题，也可以用观察的对象命题，如：落日、小池塘……还可以从新颖别致的角度命题：热、雨…… 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写美丽的夏天，也可以自拟一个有趣的题目。 ●暴风雨 ●彩虹 ●炎炎夏日 …… 【写作思路】 ( 技 法 点 拨 ) 一、选择材料。 本单元中《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》从不同角度描绘出夏天的特点，仔细观察身边的景物，仿照课文，描写夏天的美丽，你会选择什么来写呢？ 二、确定写作对象。 从众多的景物中，选择其中的一个，把夏天的美丽景色写一写。 三、学习写法。 1.调动各种感官。 回顾课文内容。 （1）读《要下雨了》2.3自然段后，说说燕子下雨前在干什么，体会燕子与小白兔的对话。低飞捉虫 （2）读《要下雨了》4—6自然段后，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？浮出透气 （3）读《要下雨了》7自然段后，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？正忙着搬家 （4）回忆《要下雨了》小动物做什么就是要下雨了？ 爬上墙就是要下雨了。 过道就是要下雨了。 爬到地面上就是要下雨了。 2.描写景物一定要按照顺序来写。 （1）空间顺序 可以按照观察的顺序写，写看到的远处是什么，近处是什么。可以按照方位的顺序写，写上面是什么，下面是什么，或左面是什么，右面是什么，或中间是什么，两边是什么等。 （2）时间顺序 说说夏天景物在早上、中年、晚上的不同情景。 夏天，蝉热得直叫唤，我们也热得受不了。下课铃一响，大家便通不及待地冲向小花坛。因为花坛里的那株大榕树正在茂盛时期，它好像一把绿絨大伞，把全部的生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。我们只要在它的下面坐一会儿，浑身的燥热便即刻消失得无影无踪。 3.描摹声音 写景时，如果加上一些声音描写，能让景物形成“动静对比”，会更加生动。在描写中，加上一些模拟大自然各种声音的词语，让景物开口“说话”。 ★丁冬,丁冬,是谁在山上弹琴?哦,原来是一股清泉从石缝里冲出来,来到这阳光灿烂的世界。 这段话中“丁冬、丁冬”表现了泉水的声音,让我们好像听到了真实的声音一样,特别生动。 ★沙沙沙,沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声呼唤着沉睡的笋芽儿:“笋芽儿,醒醒啊,春天来啦!” 这段话中“沙沙沙、沙沙沙”写出了春雨的声音,充满了诗意,让人仿佛看见了春天正在下雨时的情景。 4.写出感受 看到各种各样的景物,我们内心一定会有不同的感受。例如:有时候我们会觉得神清气爽,有时候会感到天高地阔,有时候会惊叹大自然的神奇,有时候会感觉如临仙境……大家写景时,除了直接描写景色,还可以写上自己的内心感受。这样去写,会让写的景物更加真实感人。 ★中午,大阳高照,整个日月潭的美景和周围的建筑,都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦,就像童话中的仙境。 这个片段写了不同天气下的日月潭的景色。写下起蒙蒙细雨时的日月潭,作者形客它“像童话中的仙境”,写出了自己看到美景时的感受,让大家也能在脑海中浮现这美丽的景象。 ★秋天来了，天气渐渐支凉了,秋姑娘穿着美丽的外衣向我们走来。风ルー次,把小草吹得枯黄了,像给大地披上了一件件全色的外衣。全黄的落叶纷纷落下来,像一只只美丽的蝴蝶，在空中翩翩起舞,好看