古诗词诵读《拟行路难(其四) 》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

1、了解作者生平及本诗创作背景。 2、把握诗歌内容，理解文中大幅渲染愁绪的用意，分析其对比、比兴手法。（难点） 3、体会作者思想感情变化，认识怀才不遇者的不幸，树立正确的人生观。（重点） 目标揽胜 “冯唐易老，李广难封”——《滕王阁序》 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”——《登幽州台歌》 “想当年，金戈铁马，气吞万里如虎” ——《永遇乐·京口北固亭怀古》 “座中泣下谁最多，江州司马青衫湿”——《琵琶行》 “无可奈何花落去，似曾相识燕归来”——《浣溪沙》 新课导入 生不逢时，感叹世事的诗句： 鲍照（约414—466）字明远，东海(今山东郯城)人，南朝·宋文学家，与颜延之、谢灵运并称“元嘉三大家”。代表作有《鲍参军集》。作品风格俊逸，对唐代诗人李白等很有影响。 鲍照出身寒微，自称“家世贫贱”，才华埋没，壮志难酬。 。二十多岁时，在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢为侍郎。以后担任过太学博士及县令等低级官职，最后任临海王参军，在临海王举兵叛乱失败时，死于乱军中，世人因此称他为鲍参军。 学思并重 鲍照人生之路 我国魏晋南北朝时期，实行门阀制度，造成“上品无寒门，下品无世族”的局面。门阀制度阻塞了寒士的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反映在文学作品中，就成为当时的文学特色。 本篇是《拟行路难》十八首，这组诗主要表现建功立业的愿望，抒发寒门志士备遭压抑的痛苦，传达出寒士们慷慨不平的呼声，充满了对门阀社会的不满情绪和抗争精神。本文是第四首。 背景简介 行路难： 《行路难》： 拟： 如何理解题目信息？ 人生之路（仕途）艰险坎坷，才华埋没，壮志难酬。 是乐府杂曲，本为汉代歌谣，晋人袁山松改变其音调，创制新词，流行一时。主要是抒发世路艰难和离别悲伤的感情。 摹仿 1、诗歌开篇没说他的经历愁苦，那从什么讲起？ 水（水流方向由地势决定） 激情探究 首联：泻水置平地，各自东西南北流。 倾倒水于平地，水向东西南北四方流去。 2、联系当时的背景，作者这些文人的命运又是由什么决定的呢？ 门第 4、泻水这一寻常现象的描写，说明了什么道理？ 诗人借水“泻”和“流”的动态描绘，造成了一种令人惊疑的气势，形象地揭示现实社会里门阀制度的不合理性。曲折地表达诗人由于激愤不平而一泻无余的心情。 3、首联运用了什么表现手法？ 比兴手法。诗人写出泻水流淌这一自然现象，引出对社会人生的无限感慨。说明了像水是依照高下不同的地势流向各方一样，人的遭际也是被家庭门第的高低贵贱决定的。 1、“人生亦有命”的“命”是指什么？ 结合全诗看，作者对此有怎样的看法？ 颔联：人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 人生也自有命数，怎么能成天叹息哀愁？ “命”指门第决定人生，有什么样的门第就有什么样的遭遇。 作者认为非常不公平，但没法改变，这里只是表面上认命了，实是对不公平的社会发出愤怒的控诉。 2、颔联运用了什么手法？蕴含诗人什么情感？ 反问句。社会与人生的错位，作者渴望借“人生苦乐自有命”，来宽慰自己，从“行叹复坐愁”的苦闷之中解脱出来，表达了诗人的愤懑不平。 1、诗人解愁的方式是什么？ 颈联：酌酒以自宽，举杯断绝歌《路难》。 喝点酒来宽慰自己，举起酒杯停止歌唱《行路难》。 酌酒、唱歌。以“酌酒以自宽”来慰藉心态失去的平衡。平添的几分酒意反而更激起了愁海的狂澜，诗人趁着酒意击节高歌，唱起了悲怆的《行路难》，将一腔悲愤倾泻出来。长歌当哭，这是何等悲烈景况。从这举杯驱愁却大放悲声的情节中，亦可见其悲其愁的沉郁了。 2、如何理解借以倾吐心中悲愤的《行路难》歌声，也因“举杯”如鲠在喉而“断绝”了？ 诗人不正面诉说自己的悲哀和苦闷，而是从如何设法将自己从怅惘中求得解脱，在烦忧中获得宽慰着笔，这口吻、这笔调，反倒愈加透露出那深沉浓重的愁苦悲愤的情感，这就造成了一种含蓄蕴藉的艺术效果。 1、“心非木石岂无感”这是一个什么句式？ 尾联：心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 人心又不是草木石头，怎么会没有感情？只是忍气吞声、想说不敢说啊！ 反问。本句是对前面几句的总结，诗人对那驱不散的愁苦，对世事的感慨，心并非无知无觉的木石，理的劝喻，酒的麻醉，都不能使心如槁木，表达了诗人的抗争、不平。 2、“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言 ”运用了什么手法？表达了什么感情？ 两句构成了一种鲜明的对比，前句“岂无感”——激昂，后句“不敢言”——痛苦深沉。 前面越是激昂，后面 “不敢言”，痛苦越显深沉。将诗人忍辱负重、矛盾痛苦、无奈的精神状况表现得淋漓尽致。 1、诗中哪一个字最能表达诗人心中的情感？ （诗眼） 精彩亮剑 愁 2、诗中哪一个字又是这种情感产生的原因？ 命 3、依据原文，用四字短语概括本诗