两位数加减整十数、一位数的口算（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

《两位数加减整十数、一位数的口算》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法，能够正确、迅速地进行口算。 2. 过程与方法：通过具体情境和直观操作，引导学生理解算理，掌握算法，培养学生的口算能力和思维能力。 3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神，让学生体验数学学习的乐趣。 二、教学重难点 1. 重点：掌握两位数加减整十数、一位数的口算方法。 2. 难点：理解两位数加减整十数、一位数的算理，能够灵活运用所学知识解决实际问题。 三、教学准备 多媒体课件、口算卡片、实物教具等。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 复习旧知：出示一些一位数加减法和整十数加减法的口算题目，让学生快速回答，以复习旧知，为新课学习做好铺垫。 2. 创设情境：通过多媒体课件展示一个购物场景，引导学生进入新课学习。例如：小明去超市买玩具，他想买一个价格为32元的玩具熊和一个价格为20元的玩具车，他带了60元钱，够买这两个玩具吗？ （二）探究新知 1. 学习两位数加整十数 （1）出示表格一： 玩具名称 价格（元） 玩具熊 32 玩具车 20 引导学生观察表格，理解问题，并列出算式：32 + 20 = ? （2）引导学生思考：两位数加整十数应该怎么算？可以先算什么？再算什么？ （3）学生交流讨论，教师巡视指导，并适时点拨。 （4）学生汇报交流结果，教师总结：两位数加整十数，可以先加十位上的数，再加个位上的数，或者把整十数看作几个十，与两位数的十位相加，再加个位。 （5）出示几道类似的口算题目，让学生尝试解答，并请几名学生上台板演，其他学生进行评价。 2. 学习两位数加一位数 （1）继续情境：小明买完玩具后，还想买一个价格为7元的玩具小飞机，他还需要多少钱？引导学生列出算式：32 + 7 = ? （2）引导学生思考：两位数加一位数应该怎么算？与两位数加整十数有什么不同？ （3）学生交流讨论，教师巡视指导。 （4）学生汇报交流结果，教师总结：两位数加一位数，可以把一位数加在两位数的个位上，然后再考虑进位问题。 （5）出示几道类似的口算题目，让学生练习，并请几名学生上台板演，其他学生进行评价。 3. 学习两位数减整十数、一位数 （1）引导学生思考：如果小明带了50元钱，他买完玩具熊和玩具车后，还剩下多少钱？列出算式：50 - 32 = ? （2）学生尝试解答，并交流讨论两位数减整十数的口算方法。 （3）教师总结：两位数减整十数，可以先从十位上减去整十数，再计算个位上的数。 （4）出示几道两位数减整十数的口算题目，让学生练习。 （5）引导学生思考：如果小明买完玩具熊后，还想买一个价格为5元的玩具小火车，他还需要多少钱？列出算式：32 - 5 = ? （6）学生尝试解答，并交流讨论两位数减一位数的口算方法。 （7）教师总结：两位数减一位数，可以直接从个位上减去一位数，注意退位问题。 （8）出示几道两位数减一位数的口算题目，让学生练习。 （三）巩固练习 1. 出示表格二： 计算类型 例题 两位数加整十数 45 + 20 = 两位数加一位数 37 + 6 = 两位数减整十数 78 - 50 = 两位数减一位数 69 - 4 = （1）学生独立完成表格中的口算题目。 （2）请几名学生上台展示答案，其他学生进行评价和订正。 2. 游戏环节：设计一些有趣的口算游戏，如“口算接力赛”“口算小达人”等，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口算能力。 （四）课堂小结 1. 总结两位数加减整十数、一位数的口算方法。 2. 强调口算时的注意事项，如注意进位和退位问题，保持计算的准确性。 3. 引导学生回顾本节课的学习内容，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识进行口算练习。 （五）作业布置 1. 完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。 2. 鼓励学生在家中与家长一起进行口算练习，提高口算速度和准确性。 五、板书设计 两位数加减整十数、一位数的口算 两位数加整十数：先加十位，再加个位 32 + 20 = 52 两位数加一位数：一位数加在个位上，注意进位 32 + 7 = 39 两位数减整十数：先从十位上减，再计算个位 50 - 32 = 18 两位数减一位数：直接从个位上减，注意退位 32 - 5 = 27 六、教学反思 本节课通过具体情境和直观操作，引导学生探究两位数加减整十数、一位数的口算方法，使学生在掌握算法的同时，也理解了算理。在教学过程中，我注重学生的主体地位，通过引导学生观察、思考、交流、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和探究精神。同时，我也注意到口算练习的多样性和趣味性，通过游戏环节等方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在口算时仍存