模拟制作环形山 实验说课 课件-2023-2024学年科学六年级下册教科版

教科版六下“宇宙”单元第三课 实 验 说 课 模拟制作“环形山” 01 02 03 04 整体分析 设定目标 目录 Contents 实验创新与改进 效果评价 一 深入分析，挖掘改进之处 教材分析 1.通过造“环形山”，理解环形山的成因； 2.学习“建立模型，提出假说”这一新的科学探究形式； 3.使实验的观察和描述系统、全面、深入； 4.培养学生对天文的兴趣。 二 立足学生发展，设定合理目标 知道环形山的形成与许多因素有关，陨石撞击是主要原因。 （学习重点） 知识与技能 1.通过“造 2.理解研究 数学思考 问题解决 情感态度 ） 1.总结环形山 实验中，培 三 改进实验器材，优化实验设计 创设情景，导入新课 不足之一：教材实验设计较模糊 ①月壤？②陨石？ 不足之二：教材实验方法不严谨 ③优化实验方法，探究环形山 的大小与哪些因素有关？ 思考：怎样模拟出最接近真实月球表面的环形山？ 撞击法 三 改进实验器材，优化实验设计 创设情景，导入新课 改进优化，实验探究 1.月壤的选择 2.陨石形状的探究 3.优化实验方法 3.1 月壤的选择 细沙效果图（图一；图二） 3.1 月壤的选择 面粉效果图（图一；图二） 3.1 月壤的选择 3.1 月壤的选择 面粉+沙子效果图 3.2 陨石形状的改进 陨石的形状是否决定了环形山的形状？ （2）模拟陨石：制作不同形状但重量相同的小球，模拟撞击月球的陨石。 3.2 陨石形状的改进 （2）模拟不同形状的陨石撞击月球表面： 模拟陨石 的小球 3.3 实验方法的改进  该装置巧妙的应用漏斗的坡 度，让陨石自由滑落，保证 陨石滚落的初速度是相同的；  分隔式的透明沙盘既可以进 行对比实验同时保证实验结 果的独立性，减少测量误差; 三 改进实验器材，优化实验设计 创设情景，导入新课 改进优化，实验探究 学生实验，得出结论 活动：应用控制变量法，探究环形山的大小与陨石体积大小有关 讨论交流，得出结论 活动：应用控制变量法，探究环形山的大小与陨石降落速度有关 讨论交流，得出结论 讨论交流，得出结论： 1.撞击法可以形成环形山； 2.且环形山的大小与陨石的体积大小和撞击的速度有关。 拓展 地球上有环形山吗？如果有， 为什么不像月球环形山遍地呢 ？ 四 1 实验效果评价 提高实验教学效率 激发学生学习热情 提高自主探究能力 2 3 M数学 S科学 E工程 4 学会像工程师一样思考 T技术 A艺术 感谢您的聆听 $$