5.1 我们的情感世界（2024年春版）-2023-2024学年七年级下册道德与法治同步高效课堂优秀课件（统编版）

中国近代史混剪 我们对革命烈士、对祖国有怎样的情感？ 读到中国近代史，积贫积弱，国门被坚船利炮打开，你心中是怎样的情绪？ 第五课 揭开情绪的面纱 5.1 我们的情感世界 【走进课标】 懂得不良情绪是可以调控的，掌握情绪调控的一些有效方法 【核心素养】 健全人格：1.逐步掌握一些情绪调控的有效方法，培养自我调适、自我控制的能力，能够较理智地调控自己的情绪 2.使学生充分认识到调控好自己的情绪对于个人行为的重要性。自觉掌握一些有效的调控不良情绪的方法，合理宣泄不良情绪；有意识地加强情绪品质的修养，保持积极乐观、向上的情绪状态 【学习重难点】 重点：情绪是可以调控的。 难点：宣泄情绪需要注意的问题。 丰富的情感 当我们看到有人遭受欺辱，人们纷纷仗义执言时，我们可以体验到正义感。 正义感 对正义的体验 胜任感 对能力的体验 当我们独立完成某项任务，得到他人的承认和赞赏时，我们可以体验到胜任感。 责任感 对责任的体验 当我们承担角色、接受任务时，我们可以体验到责任感。 我们的情感体验 说一说：在你的生活中，都有过哪些情感体验呢？ 丰富的情感体验 情感体验 01 02 03 04 05 正义感 胜任感 使命感….. 责任感 荣誉感 生活是丰富多彩的，我们的情感体验也是多种多样的。 感悟 1.我们为什么需要丰富的情感？P43 ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活，情感让我们的内心世界更加丰富。 7 赏诗词，识感情： 探究与分享P43 1.右边古诗词表达了怎样的情感? 2.在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达? 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 ---屈原《离骚》 忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ---范仲淹《岳阳楼记》 表现了忧国忧民、以天下为己任的责任感和先苍生而后己的博大情怀 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还。 ---王昌龄《从军行》 体现了戍边将士不畏艰苦、不怕牺牲的报国壮志与豪情 体现为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ---文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ---秦观《鹊桥仙》 表达对爱的信任与坚守 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ---李商隐《无题》 表达无私奉献的情感 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ---王维《送元二使西安》 表达亲密的友情 1.家是温暖的港湾，在你疲惫时可以停下来歇一歇 3.谁言寸草心，报得三春晖 2.国家兴亡，匹夫有责 4.不敢高声语 ，恐惊天上人 5.人生天地之间，若白驹之过隙 E.安全感、归属感 A.爱的情感 C.爱国情感（道德感) B.恐惧感 D.敬畏感 情感连连看 情感类型 按层次划分 基础情感：安全感 高级情感：道德感 按体验划分 正面的体验：爱的情感 负面的体验：恐惧感 两方面混杂的体验：敬畏感 情感从何而来呢？ “喜怒哀乐，人之常情” “人非草木，孰能无情” “情绪” “情感” 看到有关偶像的相关信息时，内心的愉悦、兴奋、激动。 一想起偶像内心就充满了喜爱、敬佩。 情绪 情感 积累 发展 情感与情绪有什么关系？ 12 情感与情绪的区别和联系 情绪 情感 逐渐积累 不断强化 发展形成 情绪 情感 联系 区别 表现 情感和情绪紧密相关、伴随着情绪反映逐渐累积和发展。 情绪是短暂的、不稳定的，会随着情景的改变而改变。 情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累、相对稳定。 某件事情带给人外显的情绪，比如悲伤时抱头痛哭、开心时欢呼雀跃 在心中长期存在内含的情感，比如对祖国的依恋、对父母的尊重与爱戴 知识应用：辨析“情感情绪” 我这次考试成绩非常好，我很开心。 妈妈出门好几天，我很想念她。 看到有人欺负弱小，我很愤怒。 张老师学识渊博，爱生如子，我非常敬佩他。 “情绪” “情感” “情绪” “情感” 思考：在你的成长经历中，体验深刻的情感有哪些？ 你最希望获得什么情感？ 情感的作用 15 ①情感是人最基本的精神需求 马斯洛需求层次理论 归属感、温暖、支持、安全感 行动 ②情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 从想回家到实际行动起来开车回家，这说明情感有何作用？_ 家乡是他们的创作源泉 情感的作用 （3）情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。