7.2 节奏与旋律 课件 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

●7.2 节奏与旋律 指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列 集体对于每个人的要求就是旋律 音乐中：指音乐运动中音的长短和强弱 生活中：你做事情的习惯就是你的节奏 旋律? VS 1.情感、态度、价值观目标： 把握好自己的生 活节奏，积极主动地融入集体之中，树立起大局 意识。 2.能力目标：能够处理好各种角色的关系，坚持 集体主义反对小团体主义 3.知识目标：知道我们生活在多个集体中，学会 扮演好各种角色，正确认识小群体的作用。 学习目标 自学：(5分钟) 1.个人节奏与集体旋律的关系? 2.如何解决角色之间的冲突? 3.小群体是怎样形成的 ? 4.小群体的积极影响和消极影响 ? 5.什么是小团体主义? 6.怎样对待小团体主义? 我在多个集体中 神舟十三顺利返航 我们同时属于多个集体 ，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 王亚平的角色 中国人民解放军航天员 太空教师 丈夫的妻子 全国人大代表员 春节大联欢演员 小明熬夜学习效率高 学校要求学生七 点半就要到校 林老师正在投入地上课 学校通知他停下， 让学生去做核酸 探究分享 你有遇到类似下列节奏被打乱的情况吗?怎样正确看待这些现象 ? 不熬夜学习 你人生还有什么意义 ②每个人都有自己的生活节 奏。当我们面对不同集 体中的角色无法统一角色时，角色之间的冲突 就可能给我们带来烦恼。 ①我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋 律。在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承 担不同的责任。 课堂笔记 1、在集体生活中，为什么会产生角色冲突? (p67) 《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣 赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中 的作用。 节奏在作品中能让大家动作整齐划一。 探究与分享 理由：心中年级组最重要，任务紧迫，缺我不可。 理由：我是学生，喜欢踢球，足球课程很重要。 理由：学生会的工作是影响初中部学生管理的大 事，最重要。 我选择参加： 我的理由是： 选择班级节目排练 选择参加跆拳道课 选择参加学生会会议 说一说：如果你是小雨，你会如何做?说一说你的理由。 小雨两周前给校长写了一封信。在信中，她结合自己所在班级 存在的问题， 提出改进学校工作的建议。她的做法得到校长的肯定 却遭到一些同学的讥讽，有人甚至认为她“出卖”了班集体。 > 小雨是否“出卖”了集体?为什么? 小雨昨天上学迟到了，被学校值周生“逮”个正着。她“灵 机一动”,故意报错自己的班级。有的同学说：“小雨真棒!维 护了我们班的荣誉。 >小雨是否“维护”了集体的荣誉?为什么? 探究二：“小雨”的烦恼 ①当自己的节奏与集体的旋律和谐时， 我们就可以顺利 地融入集体 ；(同一集体) ②当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律 的和谐，我们需要调整自己的节秦。 (同一集体) ③当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色 之间的冲突就可能给我们带来烦恼。 (不同集体) 2.个人节奏与集体旋律的关系 (p67) 在班级篮球队里(队长) 课堂笔记 那些无怨无悔的选择 战士王焯冉，在渡河前出支援途中，拼力救助被冲散的战友脱险，自己却淹 没在冰河之中。 我在多个集体中 2 当遇到班级、学校等不同集体 之间的矛盾时，我们应从整体利益 出发 ，自觉地让局部利益服从整体 利益，个人利益服从集体利益。 如何处理不同集体的角色冲突? 我在多个集体中 ( 1 ) 自 己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要 性 ，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整 体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服 从集体利益。 3.如何处理角色冲突? L 笔记梳理 0 A ××× PART TWO 集体中的小群体 志趣相投 喜欢阅读的同学常聚在一起，彼此分享好书及读后感 经常一起交流，他们还参加了校文学社。 父母不在身边，我们几个人都在学校住宿。我们经常 起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。 个性相似 3.小群体的形成?P69H H.在集体生活中， 一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。 班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致， 一 一起学习，关系越来越好，生活上也互相帮助。 生活背景类似 4、 小 群 体 的 影 响 ( 积 极 影 响 ) ? ① 在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己 的位置，体会到归属感和安全感。 ② 在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通， 在与同伴的交往中学