第15课 明朝的对外关系（教学设计）-【上好课】七年级历史下册同步备课系列（统编版）

第15课 明朝的对外关系 教学设计 【2022课标要求】 2022课标：通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系。（唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀） 【教学目标】 1.掌握郑和下西洋的目的、时间、经过、意义，评价郑和下西洋。 2.分析戚继光抗倭的背景、功绩和取胜的原因，综合评价戚继光。 3.了解郑和下西洋的盛况，增强民族自信心和自豪感；领略郑和与戚继光两位历史人物的人格魅力，形成正确的人生观和健全的人格。 【教学重难点】 教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。 教学难点：郑和下西洋的影响及成功原因。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，在明朝对外关系上，郑和与戚继光是著名的人物，他们都创造了辉煌的业绩，被后世称颂。今天我们来学习第15课《明朝的对外关系》，了解郑和与戚继光的辉煌业绩。 二、讲授新课 （一）郑和下西洋 1.播放视频，直观感受郑和下西洋的壮举。 【设计意图】通过观看视频，让学生对郑和下西洋的规模、路线等有直观认识，有助于接下来史料分析的开展。 2.史料分析 材料一 “成祖……且欲耀兵异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。……以次遍历诸番国，宣天子诏，因给赐其君长，不服则以武慑之。” ——《明史·郑和传》 材料二 史书记载洪武末年时：“仓廪充积，天下太平。”建文帝时期：“家给人足，外门不阖。”到永乐年间明王朝统治已臻极盛。 材料三 当时的航海技术水平是“惟观日月升坠，以辨东西。星斗高低，度量远近。皆斫木为盘，书刻干支之字浮针于水，指向行舟”。 材料四 我国当代明史专家吴晗在1962年为中央党校讲授明史时，曾作专题论述，指出郑和下西洋“其规模之大，人数之多，范围之广，那是历史上所未有的，就是明朝以后也没有。这样大规模的航海，在当时世界历史上也没有过”。 ---唐龙飞《伟哉郑和宝船》 材料五 明初，由于明成祖朱棣实行对外开放政策，海上丝绸之路得以空前繁荣，其中最为壮观的，要数15世纪初的郑和下西洋。……从1405年到1433年的28年间，郑和连续7次统率百艘巨舰，27000多名官兵，渡南洋，过印度洋，达红海，航程总计16万海里，历经东南亚(又称南洋)、南亚、西亚和东非的30多个国家和地区。 ——摘自王介南著《中外文化交流史》 材料六 郑和下西洋路线图 材料七 黄仁宇推测，永乐期间，郑和下西洋所费约在白银600万两，相当于当时国库年支出的两倍而这还不包括造船等各地支出的费用。而建造和修补一艘船平均需要1600两银子，每次出航平均需船260多艘，仅造修费用就需要几十万两银子。 材料八 梁启超说：“(西方)继哥伦布以后，有无数之哥伦布，继达·伽马之后，有无数之达·伽马。(中国)则郑和之后，竟无第二之郑和。” 总结：通过史料分析，了解郑和下西洋的目的、背景及条件、特点、意义， ①目的：郑和下西洋的目的是宣扬明朝国威，同时加强与各国之间的联系，确立明朝在朝贡体系中的崇高地位。 ②背景及条件：明初的社会稳定、国力雄厚；先进的造船技术和航海技术，罗盘针(指南针)应用于航海等。 ③特点：规模大、人数多、范围广。 ④意义：郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。 ⑤“郑和之后再无郑和”的原因：中国的郑和下西洋主要目的是宣扬国威，属于朝贡贸易，导致国家财政困难，难以为继，因此再无郑和根本原因是封建制度的腐朽。 ⑥启示：我们今天应该吸取历史的经验，实行对外开放，增强国家的综合国力，这样能让我国屹立于世界强国之林。 【设计意图】学生通过阅读材料，培养学生论从史出的史学素养和从材料中提取信息的能力。多角度、多维度了解郑和下西洋，建立起全面、客观的认识。 （二）戚继光抗倭 过渡语：郑和七下西洋，郑和船队带来了瓷器、茶叶和丝绸以及给其他国家带去了中国人民的友好情谊。 材料一 《倭寇图卷》描绘了明代长江沿岸地区官军与倭寇的激战历程。全卷依次展示了倭寇船队的出现、登陆、观望形势、掠夺和平民逃难，以及明军士兵与倭寇在水上的激战过程，最终倭寇被歼，明军取得胜利。 明代《倭寇图卷》（局部） 设问1：何为倭寇？造成了什么危害？ 材料二 日本战国时代，大致对应中国的明朝中期，是一个动荡的时期，国家分裂，诸侯争霸，老百姓民不聊生。 材料三 到嘉靖年间，沿海卫所空虚，战船损坏严重，所剩无几，……所存士卒也多是老弱病残，既不能御倭于海上，又不能堵截于陆上。 ——《浅析明朝倭寇问题》 材料四 滨海细民，以海禁过严，生理(活)日促(艰难)，转而从盗。 ——(明)赵文华 设问2：根据以上材料，分析倭患形成的原因。 日本转移国内的危机，向外侵略；明朝国力减弱，海防松懈；严厉的海禁政策使沿海居民生活困苦。 【拓展】明朝