2.1 减数分裂和受精作用（第3课时）（教学课件）-2023-2024学年高一生物下学期任务型教学课件（2019人教版必修2）

第2章 基因和染色体的关系 第2节 减数分裂和受精作用 （第3课时） 学习目标 1. 建立减数分裂中染色体变化的模型。 2. 理解配子中染色体组合的多样性及其原因。 3. 描述受精作用的过程，理解受精作用的实质和意义。 巩固旧知引新课 任务一：读图，小组讨论，对子代差异性做出合理假设？ 受精卵 卵细胞 受精作用 减数分裂 父亲 （46条） 母亲 （46条） 精子 一母生九子 九子各不同 细胞分化 有丝分裂 假设：受精卵的多样性与配子中染色体组合的多样性有关； 问题探讨引新课 任务二：建立减数分裂中染色体变化的模型 一、配子中染色体组合的多样性 D E F G 问题1：阅读课本探究实践，小组合作模拟细胞中只有1对同源染色体减数分裂产生的配子种类 4个配子、2种配子 回归课本探新知 E F G D 问题2：小组合作模拟细胞中2对同源染色体减数分裂产生的配子种类 产生4个，2种精子 HIAPAD (H) - 回归课本探新知 问题2：小组合作模拟细胞中2对同源染色体减数分裂产生的配子种类 E F G D 产生4个，2种精子 回归课本探新知 4种配子 减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 精(卵)原细胞中同源染色体 （对） 可能形成的配子类型（种） 1 2 3 n ②生物个体[多个精(卵）原细胞] ①单个精(卵)原细胞 21 22 23 2n 4个精子（两种）、1个卵细胞（一种） 问题4：小组合作讨论，完成以下问题 （不考虑互换） 问题3：小组合作讨论细胞中2对同源染色体生物体减数分裂产生的配子种类及减Ⅰ后期非同源染色体的组合情况？ 回归课本探新知 任务三：结合减数分裂过程，小组讨论总结配子多样性的原因？ ①减数分裂Ⅰ后期过程中非同源染色体的自由组合。 ②四分体时期（减数分裂Ⅰ前期）有非姐妹染色单体的互换。 互换？ 配子种类数增加 互换 产生4种精子(4个) 一个精原细胞 一个生物体 互换 产生大于2n种配子 HIAPAD (H) - 回归课本探新知 二、受精作用 任务四：阅读课本27页，回答以下问题 1.概念： 2.过程： 3.结果： 受精卵的染色体数恢复到体细胞的数目，其中有一半的染色体来自精子（父方），另一半来自卵细胞（母方）。 精子和卵细胞相互识别、融合成为受精卵的过程。 识别→进入（头部）→融合（核） 受精卵 细胞核： 细胞质： 精子的核+卵细胞核 几乎全由卵细胞提供 回归课本探新知 任务五：小组讨论，完成以下问题 细胞膜表面的糖蛋白 细胞膜的流动性 精子的头部含有细胞核，内有遗传物质 1个。未受精时，卵细胞代谢缓慢；受精后，卵细胞的代谢非常活跃，受精卵迅速进行细胞分裂、分化。 (1) 精子与卵细胞相互识别的物质基础是什么？相互融合的基础？ (2) 通常是精子的头部进入卵细胞，是因为精子的头部具有什么结构？ (3) 每个卵细胞可以接受几个精子进行受精？受精前后卵细胞的代谢发生了哪些变化？ 回归课本探新知 4：受精作用和减数分裂的意义 ①减数分裂和受精作用保证了每种生物前后代染色体数目的恒定，维持了生物遗传的稳定性。 减数分裂和受精作用对于生物的遗传和变异都十分重要 ②配子的多样性（减数分裂）、精子和卵细胞结合的随机性（受精作用）使同一双亲的后代呈现多样性。有利于适应多变的环境，有利于在自然选择中进化。） 任务六：再读课本，结合减数分裂，理解其意义？ 回归课本探新知 配子染色体组合的多样性 配子间的随机结合 进行有性生殖的生物后代呈现多样性 有利于生物适应多变的自然环境 有利于生物在自然选择中进化 体现了有性生殖的优越性 自由组合 染色体互换 受精作用 减数分裂 任务七：阅读27页思维训练，小组讨论用简练语言表述 遗传稳定性 遗传多样性 配子形成 受精作用 每个配子染色体数目 均为体细胞的一半 配子种类繁多 雌雄配子结合后染色体数目恢复体细胞染色体数目 雌雄配子随机结合 每一种生物在繁衍过程中，既保持遗传的稳定性，又表现出遗传的多样性。试从配子形成和受精作用方面进行概括。 回归课本探新知 任务八：不良的环境条件会影响原始生殖细胞的减数分裂，从而影响生殖细胞的形成。正常人有23对染色体。有一种叫“21三体综合征”（唐氏综合征）的遗传病，患者智力低下，身体发育缓慢。对患者进行染色体检查，发现患者的21号染色体不是正常的1对，而是3条。小组合作从精子或卵细胞形成的角度推测这种病的可能病因？ 回归课本探新知 在形成精子或卵细胞的减数分裂过程中，如果由于某种原因，减数分裂I时两条21号染色体没有分离而是进入了同一个次级精(卵)母细胞，再经过减数分裂Ⅱ，就会