5.1 我们的情感世界 课件- 2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

6.1 国家权力机关 核心素养目标 【走进课标】 情感与情绪的关系；情感的作用 【核心素养】 健全人格：运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界；引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 【学习重难点】 重点：引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态 难点：情感与情绪的关系。 2 1.通过经验交流，了解情感的丰富性。 2.通过探究分享，归纳情感与情绪的联系和区别 。 3.通过观察思考，知道情感对个人成长的价值。 学习目标： 3 一、丰富的情感 我们要有丰富的情感。 责任感 使命感 亲情 爱情 爱国情 同胞情 从这些图片中，你产生了哪些情感体验？ 我们通过情感来体验生命、体验生活。 1.我们为什么需要情感？ ①我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。 ②我们通过情感来体验生命、体验生活。 ③情感让我们的内心世界更加丰富。 笔记区 判断下列情境哪是情感？哪是情绪？ 情绪 情感 情境二：爸爸妈妈外出赚去钱了，我非常想念妈妈。 情境一：明天要出去旅游了，激动的睡不着。 7 情感与情绪的关系？ 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪。 积累和发展 正义感 当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时…… 情 绪 情 感 8 情感与情绪的关系？ 联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 积累和发展 责任感 作为班干部，看到有人破坏班级秩序，感到愤怒。 积累和发展 胜利感 完成某项任务得到他人的承认和赞赏，感到开心。 9 情感与情绪的关系？ 情绪 情感 情感与情绪的区别 短暂 不稳定 随情境改变而变化 是一种表现 在生活中不断强化 逐渐积累 相对稳定 是一种体验 10 情绪 情感 情感是怎样产生的？ 是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。 是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 联系 区别 情感 情绪 源于、制约 基础、具体体现 情感与情绪之间的关系 2.情感与情绪的关系？P43 11 拓展：情感与情绪的区别？ 表现 形式 层级 具有明显的冲动性和外部表现，如高兴时笑逐颜开，愤怒时咬牙启齿等。 比较内隐、含蓄。如对真理的热切追求、父母对子女的疼爱等，往往埋在心底，不轻易外露。 比较低级、简单，不仅人类具有， 动物也常产生。 是高级的、复杂的内心体验，是人类所特有的心理现象。 说一说：以下各表达了一种什么情感？ “我是中国人民的儿子,我深情地爱着我的祖国和人民” 先天下之忧而忧，后天下这乐而乐。---范仲淹 举头望明月，低头思故乡。 爱国 之情 忧国忧民之情 思乡之情 情感的分类 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰——屈原《离骚》 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行》 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。——秦观《鹊桥仙》 上述古诗词表达了怎样的情感？这说明了情感具有什么特点？ 忧国忧民的爱国情感、悲悯情怀 忧国忧民的博大情怀 为国建功的情怀 为国尽忠的自豪感、坚贞不屈的大无畏精神 美好爱情的向往 情感是复杂的。 14 小林 小燕 小红 小利把我书包的拉链弄坏了，还一副无所谓的样子。我很生气，我们大吵了一架。 周一参加学校升国旗仪式，当看到五星红旗冉冉升起、广播里放着国歌的音乐时，我很激动。 明天要出去旅游了，激动的睡不着。 妈妈出差半个月了，我非常想念妈妈。 情绪 小美 情感 情绪 情感 判断以下情境哪些是情感？哪些是情绪？ 正面 的体验 高级 情感 基础性 情感 负面 的体验 两方面 混杂 的体验 安全感 道德感 爱的情感 恐惧感 敬畏感 情感是复杂的（类型）P44 负面的体验：如恐惧感/挫败感 两方面混杂的体验：如敬畏感 高级情感：道德感/责任感/理智感 3.情感有哪些种类？ 基础性情感：如安全感/归属感 正面的体验：如爱的情感/自豪感 安全感 责任感 挫败感 敬畏感 按层级划分: 按体验划分： 与情绪一样，我们的情感也是复杂多样的。 二、情感的作用 02 情感的作用 马斯洛需求层次理论 ①情感是满足人最基本的精神需求。 妈妈，你别走！ 4.情感有什么作用？ 渴望得到 爱与关怀。 我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。 阅读感悟P44 钱学森和他的妻