Module 6 Unit 1 It didn’t become gold.（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 M6U1 It didn’t become gold. 课型 新授 课时 1 序号 1 教材 分析 本课是新标准一年级起点四年级上册第六模块第一单元的教学内容。 Unit 1和Unit2的课文是根据中国学生非常熟悉的中国古代民间故事《神笔马良》改编的，包括马良用神笔帮助穷人、坏人用神笔画金子却变成了蛇、马良画海和船使坏人葬身大海等几个部分。如果学生感兴趣，教师可以找出更完整的版本，用英语讲给学生听。四年级已经学过一般过去时态的肯定和否定形式句型，本课进一步学习一般过去式不规则动词的否定形式句型。 1.语言知识： (1)语音：感知用英语讲故事时的语音语调。 (2)词汇： 能听懂、认读、会说、会写:不规则动词过去式become-became, took, said三个 gold, long ago, magic, paintbrush, woman, real, bad, away, leaves, only, painting, angry, (3)语法： It didn’t become gold. He didn’t come back.不规则动词过去式的使用 (4)话题：使用行为动词一般过去时讲述中国传统故事《神笔马良》 (5)功能：使用行为动词一般过去时讲述英语故事 2.语言技能： （1）听：在听到单词和句型时，选择图片或做出相应动作;在图片提示下与具体语境中听懂说出课文大意。 （2）说：1. 指读，识读，拼读新单词 become-became, took, said, gold, long ago, magic, paintbrush, woman2. 指读，识读句子She didn't walk to school yesterday.3. 能根据图文说出单词或短句 （3）读：学生能认读本课生词及句型、 并能用正确的语音语调朗读课文。 （4）写：能正确抄写重点单词和句子。 （5）玩演：生动进行课文角色扮演。 （6）视听：看懂老师拓展的相应水平中国传统故事。 3.策略分析： （1）认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联系。 （2）交际：通过倾听、思考与他人交流合作，共同完成任务，学习用英语讲述故事。 4.文化分析：通过阅读民间故事进一步注意到中外文化异同。 课标分析 1.课标要求：了解简单的拼读规律； 本课：了解didn’t中辅音字母d的基本发音，通过划分音节与拼读相结合学习National的发音。 2.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：感知用英语讲故事时的语音语调。 3.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂会说会读会写目标单词：不规则动词过去式become-became, took, said三个 gold, long ago, magic, paintbrush, woman, real, bad, away, leaves, only, painting, angry, 4.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。 本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。 5.课标要求：能根据录音模仿说话。 能用正确的语音语调（一般过去时否定式的语音语调）读出目标语句She didn't walk to school yesterday,并运用句型讲述英语故事。 6.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：复习学习一般过去时的肯定句和否定句。 She didn't walk to school yesterday 并进一步学习不规则动词过去式的表达形式 7.课标要求：能正确书写字母和单词。 本课：会写become-became, took, said，gold, long ago, magic, paintbrush, woman, real, bad, away, leaves, only, painting, angry, 8.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：通过阅读民间故事进一步注意到中外文化异同。 学情分析 一、知识经验： 一）已学： 1.语音：学生已学过基本的英语句型的语音语调，本课中注意讲故事的语音语调即可 2.词汇：词汇可联系已学过的单词进行迁移和联想记忆。 3.句型语法：过去式的肯定句和否定句学生已学过。 困难、障碍（重难点）及突破措施： 不规则动词的过去式变化，需要学生进行单独记忆 二、生活经验： 已知：熟悉中国传统故事的话题 未知：如何用英语表达传统故事 三、策略经验： 已知：学生已经掌握在词语与相应事物之间建立联想、通过阅读英语课外读物拓展相关知识的策略。 未知：通过预习、 查找课外资源，拓展知识面的策略。