Module 7 Unit1 Did you take Amy’s doll? （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语四年级上册

课题 M7U1 Did you take Amy’s doll? 课型 新授 课时 1 序号 教材 分析 1.语言知识： 1)语音: 感知一般过去时的一般疑问句的语音语调 2)词汇：全体学生能理解：doll,matter,lost,found,key,look for,favourite 全体学生能运用：lost, found,look for 部分学生能运用：doll,matter,key 3)语法：全体学生能运用：Did you take Amy’s doll? Did you see it? 4)话题：谈论遗失物品并询问 5)功能：能使用一般疑问句询问过去的行为。 2.语言技能： 1)听:学生能听懂本课单词、句型、课文。 2)说:学生会用重点句型: Did you take Amy’s doll? Did you see it? 3)读:全体学生能认读：lost,found,look for 部分学生能认读：doll,matter,key 4)写:学生能写出1-2个与本模块主题相关的语句 3.学习策略： 1)认知：通过图片、实物的辅助，理解单词、对话大意，在词语与事物之间建立联想。 2)交际：通过倾听、思考、讨论，积极地与他人合作，共同完成各项任务。 4.情感文化： 遇到困难时能大胆求助，并在他人遇到困难时积极给与帮助。 课标分析 1.课标要求：了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。 本课：感知一般疑问句的句尾升调。 2.课标要求：知道要根据单词的音、意、形来学习词汇。 本课：能听懂、认读、会说doll,matter,lost,found,key,look for,favourite能听懂、认读、会说、会写lost, found,look for。 3.课标要求：能在图片的提示下听懂简单的小故事。 本课：学生能听懂本课单词、句型、课文。 4.课标要求：能根据录音模仿说话；能相互交流简单的个人信息。 本课：学生学会用重点句型: Did you take Amy’s doll? Did you see it? 5.在具体的语境中理解简单的语法项目的意义及用法。 本课：复习巩固一般过去时的一般疑问句。Did you take Amy’s doll? Did you see it? 6.课标要求：能正确书写字母和单词。 本课：会写 lost, found,look for 7.课标要求：乐于接触外国文化。 本课：通过对比中西方失物招领过程，进一步注意到中外文化异同。 学情分析 1.知识经验： 1）已学： 语音：在national day中学习过l的发音 在skirt,dirty,paint,what中，学过t的发音 词汇：my, didn’t,take,can,find 语法：全体学生已学一般过去时句型。（Did you…? Yes, I did./ No, I didn’t.） 2）未学： 词汇：doll,matter,lost,found,key,look for,favourite。(自学能会： doll,合作能会： found,key需要教师点拨： favourite,matter,lost) 句型： Did you take Amy’s doll? Did you see it? 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： favourite的发音难以掌握，可以教学生根据自然拼读规则，分音节记单词。 4)个性差异： 多数学生能根据拼读规律全部认读拼写所有词汇。 有的学生能拼写认读其他单词 doll,matter,lost,found。 多数学生能在跟读角色扮演中读准一般疑问句的句尾升调。 2.生活经验 1）已知： 学生都有遗失物品的体验，如：丢失玩具，丢失作业，丢失文具 2）个性差异： 部分学生对日常生活词汇掌握较多，有的则很少。 3.策略经验： 1）已知： ①根据自然拼读和分音节记单词的策略。 ②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。 ③小组合作探究的策略。 2)未知： 查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。 3)困难、障碍（重难点）及突破措施： 大部分学生没有根据课文内容，主动查找课外资源，拓展知识面的习惯，要引导他们通过网络查找资源、通过与同学交流获取信息，补充相关背景知识，了解中西方遗失物招领过程。 4)个性差异：有的学生会多种查找资源的方法，而有的几乎不会。 教学目标 1.通过图片猜词、自然拼读等活动，90%学生能听懂，读准以下词汇: doll,matter,lost,found,key,look for,favourite通过比较相似单词，说出doll中l的发音，l